2018年10月13-14日，由北京中幼教育科技研究院主办的《在情景中学习，在游戏中成长》应彩云名师工作室（广州）教学观摩活动在广州市逸丰酒店—会议中心举办，我有幸亲眼观摩了国家级名师应彩云老师亲自执教的两节情景阅读教育范例课中班的《我也要搭车》和大班的《现在我很棒》，以及应老师在示范课结束后做的《共携童书，走向世界》（案例）专题讲座；还有应老师的爱徒林琳老师执教的两节大班情景阅读游戏活动《小象消防员》和《企鹅遇险记》，以及林老师做的专题讲座《当邂逅绘本教学时……》。为期短暂的一天学习，又给予我许多绘本教学新的视觉、听觉、感觉的刺激，带给我不一样的感受，启迪新的教育方式与方法，原来情景阅读，可以深入剖析与挖掘的价值内容如此丰富多彩，做教学方法创新的老师，真的需要不断地积累与学习！
现将教学活动观摩学习的内容做简单梳理，以便自己日后借鉴学习，启迪新方法，举一反三，带给孩子更多的新体验！
一、活动详细流程记录及个人见解
（一）各个活动详细教案
（二）中班《我也要搭车》活动流程简析与个人见解
在开始 中班活动《我也要搭车》之前，应老师以平易近人地自我介绍，幽默的逗趣拉进与孩子的距离，开门见山地直接出示狮子的图片，直接提问幼儿所见，司机狮子爷爷问谁要来搭车？巧妙地运用多媒体技术，融合适宜的背景音乐，重复性问题“谁要来搭车？你长什么样？”依次出示小兔子、小刺猬、小松鼠的图片，如果要搭车，需要描述各种动物的外形特点以及会的本领，进而引导到幼儿自己身上，游戏化的教学，关注到每一个幼儿，引导每一个幼儿参与游戏，并且鼓励每一个孩子学会表达我是谁，我会什么本领，建立中班幼儿的自我认知，自我肯定，自我归属感（这里我想到了通过绘本挖掘主题的来源《特别的我》）。
活动中新颖独特的地方有很多，应老师很有创造力，深入地去挖掘了故事带给幼儿的其他领域的辐射价值，在教学目标中我们了解到让幼儿理解故事，描述动物特点，发现自我特别的样子，感受和别人不一样的地方，了解搭乘公共汽车的规则，建立安全乘车的意识，这里引导幼儿积极表达，是对语言表达能力的培养，建立乘车安全意识，是幼儿社会能力的发展。从故事的每一页中，如果单单只是从表面去看，根本发现不了，数量关系的存在，这是我今天最大的收获，并不简简单单只是从绘本出发，我们可以看到的图文去挖掘可教育的内容，也可以从孩子本身，从跟绘本相关的内容，衍生出新的创造力，新的教育契机与内容。关于动物乘车，延伸到上课的幼儿游戏，幼儿搭车，今天一共参与该活动的幼儿有12名，应老师这里展示了数量关系的内容，让幼儿进行配对游戏，一辆大车可以装下所有小朋友，问题引入:如果用小车装，需要几辆小车？2人坐一辆→幼儿自行站队，需要6辆车；3人坐一辆车，需要4辆车；4人坐一辆车，需要3辆车；用5人引到6人，层层递进，这里幼儿在参与游戏的过程中，体验到快乐，并不要求幼儿理解数量关系，只是做经验的积累，学会归类，锻炼幼儿清晰的思维。
活动在结束之前，应老师回归故事，出示了臭鼬的图片，臭鼬也要搭车，引导幼儿说出臭鼬的特点，忽然发生了撞车事故，故事就在这里结束了，留给了幼儿悬念以及想象的空间，让幼儿自己去寻找答案，引起幼儿的好奇心和兴趣，以及深度学习的探索欲望。这种别具一格的结尾方式，让我眼前一亮，并不一定要直接告诉幼儿事情的结局和答案，把想象的钥匙交给幼儿，创造力和想象力就是在这样别出心裁的引导中不断发展的！
（三）大班活动《现在我很棒》个人见解与思考
这个活动的详细过程见（一）图中关于这部分的内容，重点是幼儿理解故事中小女孩与物品在一起长大或还小的原因，活动难点是由应老师巧妙的迁移生活中常见的物品，引导幼儿清楚表达自己和物品在一起的大小关系，这里的“大”与“小”存在相对关系，是一种哲学思想，是锻炼幼儿思维，发展口语表达的好方法。
最让我印象深刻的是游戏环节:哪些图片让你觉得自己长大了？哪些图片让你觉得自己还小？原因是什么？幼儿在这一个过程中，用自己的语言表述，我看到了……图片，我觉得自己长大了/还小，因为……
举例说明幼儿的表达以及老师的引导:我看到了钱，我觉得自己还小，因为我还不会用钱买东西；我看到了钱，我觉得自己长大了，因为我会用钱买东西了。我看到了苹果，我觉得自己长大了，因为我知道多吃苹果有营养；我看到了苹果我觉得自己还小，因为我还不会自己切苹果……
游戏结束后再出示图片，我的小时候和现在，引导幼儿自我肯定与认知，我虽然小，我还在长大，会一直慢慢长大，我现在很棒，我还会更棒！
这节课老师更重要的是引导幼儿进行完整的语言表达，针对幼儿的发展特点，鼓励这个大班的幼儿说话语速要加快，用哲学的思想锻炼幼儿的思维，幼儿不一定要掌握学习的技能，但学前阶段的阅读，一定要关注培养幼儿的阅读兴趣与习惯。
（四）大班《小象消防员》活动过程简析与个人思考和见解。
活动以猫老师上课开篇，背景音乐的添加，渲染了课堂气氛，起到了较好的助教作用，林老师在背景音乐的衬托下，用好听的声音，开始看图讲故事:猫老师在上课，介绍各种工作，让幼儿从身边最熟悉的人说起，讲述爸爸妈妈的工作，老师的工作，猫老师带来了六种工作，不同的动物有不同的工作。用游戏“连连看”找到相同的动物，认识他们的工作，有脖子很长的长颈鹿清洁工，有动作迅速的猴子记者，有上课认真的猫老师，有勤勤恳恳工作的奶牛农夫，有装得满满当当的袋鼠快递员，有奔跑速度超快的猎豹警察，进而引导大象波波也想有一份工作，依次遇到了以上的各种动物，可波波做不了这些动物的工作，但故事最终波波找到了工作，孩子们想知道吗？老师没有直接告诉幼儿答案，而是以新的游戏的方式，借助多媒体技术，运用记忆游戏，引导幼儿通过观察与职业相关的特征，猜测波波最后找到了什么工作。游戏是在ppt大屏幕上显示两种相同颜色色卡的位置，让幼儿识记，当全部白面朝上的时候，幼儿依靠记忆，找到两种相同颜色的色卡，即找到了波波职业的线索，幼儿在这个游戏过程中全程专注投入，积极参与，跃跃欲试。这里教师智慧地发展了幼儿的序数理解，通过游戏，幼儿表达，第几排的第几个是什么……当挑战成功即可获得一条线索，便能猜出波波的职业，绿色:24小时，幼儿猜测哪些职业是24小时都工作的，白色:消防栓；红色:消防帽；紫色:梯子；黄色:电话119，这里又巧妙的运用游戏，帮助了幼儿认识与职业相关的工具、服装等信息，（又让我想到了我们中班级进行的主题《祈福新村我的家之各行各业》）在进行与主题相关的活动时，这又是一个很好的绘本资源。
幼儿只利用了其中的两条线索便得出小象波波找到的工作是消防员，活动的最后，林老师让幼儿为故事起一个名字，又是一个开放性的提问，孩子们有不同的答案，这就是正确的引导语对幼儿想象力与创造力的培养运用。
（五）大班《企鹅遇险记》活动过程简析与个人思考和见解
故事引起幼儿兴趣，推动教学发展，助力幼儿成长，借助高科技多媒体技术，三只猫把家里的东西都吃光了，肚子饿的咕噜咕噜直叫，只剩下三枚金币，引导幼儿去寻找，多媒体的运用，让静态的图画，变成动态的视频，活跃了课堂氛围，调动了幼儿的积极参与，当三只小猫带着三枚硬币出门遇到的一家店是电影院，它们买了三张票，电影故事给了三只小猫启迪，企鹅是捕鱼高手，抓住企鹅就能不饿肚子了，便有了企鹅遇险的过程，企鹅在城市的各个角落逃跑，它逃到了哪儿？活动借助了方格子图，要求幼儿准确表达企鹅的位置，引导幼儿设计企鹅逃跑的最长的路线，和小猫追捕最短的路线，培养幼儿的思维。
整个活动，多媒体技术的巧妙利用，极大地培养了幼儿的学习兴趣，幼儿在更加形象更加直观的多媒体技术的支持下，参与活动的积极性更加活跃！
二、专题讲座带给我的启发
应彩云老师的专题讲座是《共携童书，走向世界》，在情景阅读里，融合多元领域，就会让孩子绽放出不同的光芒。关于绘本，是孩子认识世界，认识生活，欣赏独特世界的视角；多读书，读好书，书可以告诉我们很多知识；在孩子3-6岁阶段，注重培养孩子的兴趣习惯，不要过多关注技能；陪伴阅读的方式有亲子、教师、伙伴的陪伴，当幼儿独立阅读的时候，可以尝试为孩子做重点符号提醒，提供给孩子线索，（如在书上做标记，标记重点需要看的页数）。什么样的阅读，孩子才会喜欢呢？顺应孩子自然发展的，遵从孩子本心的阅读，能够为孩子留下教育印记的，带给他收获和成长的阅读。要理解绘本的主题思想，带给孩子的优秀品质，除了幼儿需要反复感知以外，我们教师也要做整体的分析，早期的阅读适合在活动中，游戏中进行，阅读并不仅仅只是单一的语言活动了，它需要我们成人的想象力和创造力，去设计更有趣的活动，帮助幼儿加深阅读理解！
林琳老师的专题讲座《当邂逅绘本教学时……》也是给了我很多启发，关于绘本，作为老师要充分利用家长资源，加强家园合作，让更多好的图书，可以共享交流；作为老师要把好的绘本带给孩子，促使孩子发现更多的闪光点，老师就必须自己先深刻解读绘本，反复阅读，掌握技巧，才能帮助孩子更好的理解，去分析幼儿年龄特征以及认知水平，以及最近发展区。解读绘本的五大元素:画面、角色、情节、主题、语言；在教育教学这一块，林老师也给了我们很多较好的建议，多提开放性的问题，掌握提问的技巧，紧扣教学目标确定教学重点，当幼儿在活动中提不起兴趣时，需要设计操作活动，让幼儿参与游戏，从一个领域延伸到另外一个领域，领域的多元化运用，让幼儿在快乐的游戏氛围中感受情景阅读的快乐，以及阅读带给以及的价值体验。当我下次再遇绘本时，我知道语言学习并不是唯一的，但是完胜目标不可或缺的工具。
三、个人专业反思与成长的方向
通过《在情景中阅读，在游戏中成长》活动的观摩学习，我也有一些个人的反思。
1.掌握多媒体运用技术，是我们亟需提高的专业技能。
2.从寻找好童书的绘本教研，挖掘绘本本身图文信息涵盖的价值，到从情景阅读，创设新方法，新游戏，将各个领域多元化的融合，我们又有了绘本教学的新方向。
3.阅读不仅仅是对孩子大有益处，作为老师，要给孩子一勺水，必须自己先有一桶水，所以书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，我们还需要多读书，读好书，广泛涉猎，才能心中有本！