与学生斗智斗勇中得到人生哲理

    17年我结束了在航空公司低迷的乘务员生涯，来到兴农中学从零开始学习教学。我内心惊喜，忐忑，期望，胆怯……  五味杂陈，至今回想起来我都记忆犹新，当听到上课铃响的时候心总是砰砰砰，紧张得不能自已。庆幸的是我所在年级教学任务稍微轻一些，我带的班级也少，尚有缓口气的时间。我作为一个初出茅庐的老师，对于学生的心里活动了解甚少，还很不擅长与学生沟通交流，特别是在处理与学生矛盾上那才真叫山穷水尽呀！

    今天因为我办公室返聘退休生物胡老师与班上学生的矛盾联想到了自己。两年的时间里，我摸索着成长。现在的学生真可以用人高马大来形容，很多同学比我们老师都要高大，作为一个高中部女老师从形象上完全震慑不了他们，关键我当时还没有原则的讨好他们，担心他们不喜欢我。后面的结果大家可想而知，是既提高不了学生的成绩也得不到学生的尊重。

      2班学生在课上提出看不清老师的字，听不懂老师上课，还断章取义说物理熊老师说学习生物没有意义。我们都能想到胡老师在课上肯定很生气，和学生理论字怎么看不见？说话怎么听不懂？要去问熊老师是否说过这样的话！当然，熊老师得知这消息后狠狠把他们批了一顿，因此学生也给胡老师道歉了。我也有过类似的遭遇，学生上课不听我管教当全班面顶撞我，最后是德育老师教育他并让他给我道歉。教育好学生的前提就是要做到因材施教，不同类型，不同层次学生教育和管理方法肯定是不能一样。这也我觉得很重要的一点，也是我努力学习的一点。

      就我目前经验来说，我认为一个老师的威信是她自己建立的。怎么建立了？那就是在每一次和学生接触的时候都要足够的细心，但凡发现学生对自己不满，在课上不尊重自己时就一定要扼杀在摇篮里面。学生就像一个媒介，他们会不断摸索老师的性格和底线并传播出去。数学皮老师说过一句话“教学生就像和他们谈恋爱一样，对他们忽冷忽热，让他们猜不透，他们反而会更喜欢你”。当我知道班上有一个学生说上课听不懂时。我会思考应该怎么处理这事情。后面我上课注意到他不认真时当众提问了他最简单的问题，就像重复我上一秒说的话类似的题目。我知道他是回答不上的，当他回答不上时学生自然就知道他成绩不好的原因了。我想事情从当事人嘴里说出和从旁观者观察出得到的感受会不一样。第三方的解释总是能令人更加信服。当我发现这些问题的时候我会想办法把学生拉到同我一占线。用他们的眼睛分辨事情原委，用他们嘴巴评判事情的对错。