2019-6-5学习与反思

今天一年级的班主任老师在论坛上进行了经验分享，付静静老师的“全网状加分政策”，个人+小组+老师三位一体的综合评价，从早读、上课、下课到加餐、午休及放学，每个环节的奖励机制与及时评价。张艳老师采用的“人人为班级争光”，让学生树立责任感和荣誉感，让每个学生从小事做起，从自身做起，发挥自己的特长和优势，让每个同学都能闪光，为班级争光。宋丹丹和张晓丹老师关注那些需要关爱的学生，让他们感受到爱与被爱，从点滴小事教起，让爱与责任传递下去，受益更多的学生。杨燎燎老师改良的加分机制与表扬信相结合，组长轮流制让优秀或有进步的孩子都有机会成为小组长，让每个学生都能得到鼓励和鼓舞。李术新老师培养小班干部，让学生成为监督者和管理员，通过自主管理和教师辅助，提高学生的积极性。王李佳老师通过每周升旗手的评比和每周五下午的表彰，让学生善于发现同学的优点，学习别人的优点，发挥自己的特长。

通过他们分享的经验和方法，我在对比中反思自己，自己的加分政策也一直在实行，鼓励措施也一直在实施，可是并不像付老师那么扎实全面，有时候还会出现漏网的现象。队长为首的班级负责制，虽然在各项活动中凸显出优势，但也出现了学生交际圈子较小，过于依赖自己小队成员的现象。这些问题该怎样解决？希望在以后的班级管理中能够发现答案。