2018年春学期彩虹花低段晨读课程实施学期总结

        世上有种美丽的花是彩虹花，世上有带着爱与光前行的人那就是彩虹花公益团队，这些公益人用他们对孩子们的爱、对于教育的爱把爱的花瓣撒播到全国各地，在孩子们的心中种下爱和希望，让孩子们幸福地成长。

        2018年初，我们学校正式步入沪江互加计划行列，开始网络课程的学习，我也有幸担任了一年级彩虹花和阅读低段晨读的助教老师。一日之计在于晨，我也知道晨读很重要，然而平实的教学任务让我没时间去找寻一些精美的文字或文章，也不知道哪些才是适合学生们的。但时老师待着她们的专家团队已经在开学初早早制定了本学期的晨读主题，孩子们跟着时老师在晨读的过程中体会着各种各样的美。清晨的20分钟，一首歌、一首诗，感受着文字的美妙、图片的美、声音的美，让学生们每个清晨在美中度过，身心愉悦的开启新的一天。经过一学期的晨读学习，我和孩子们在阅读方面都有了很大的改变。

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          一、知识积累

      本学期低段晨读以童诗里的自然为主题，围绕春、夏两个季节展开童诗朗读。主要朗读了《俯身望着这朵小花》、《露珠》等12首有关春天的童诗，《夏天》、《夏天是个淘气包》等6首有关夏天的童诗，一节《村小识字课》。通过一学期坚持不懈的学习，一年级学生能够熟练背诵其中的6首童诗。熟读其他几首童诗。

 

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      二、能力提升

        语文中书写很重要，但如果每天都让孩子去写，又会让孩子失去写作的兴趣，所以，我给每个孩子准备了一个诗话本。每周周末我都会让孩子们在自己的诗话本上根据晨读内容创作诗配画，将自己对诗歌的理解用画画的方式表现出来，一个学期下来，他们总共完成了7篇诗配画。孩子们已经由刚开始的“涂鸦”到现在精美的描绘作品，他们的写绘本上我已舍不得留下自己批阅过得日期或文字，因为似乎在破坏这份美好。

     

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    三、情感体验

      一学期的彩虹花晨读，不但让孩子们积累了许多童诗，同时也锻炼了孩子们的朗读能力和写作能力。孩子们在时老师的感染下已经深深爱上了这门课程，有几次早晨进门还发现孩子们已经在前一天在黑板上歪歪扭扭的写下了彩虹花晨读几个大字，还做了一些花边，这些潜移默化的改变都是因为孩子们对这门课程的喜爱。

   

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      但是在课程的实施当中，也发现了一些问题：

        一、个别几首童诗比较长，在阅读的过程中由于好多字孩子们不认识，所以跟不上老师的节奏。感觉读起来比较吃力。

        二、由于孩子们太小每节晨读课都要逐字逐句带她们朗读，所以彩虹花晨读每天的打卡任务断断续续。

       

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今后努力的方向：

          一、选择合适自己学情和教学需要的网络课程。增加彩虹花回本阅读课程，继续拓展孩子们的阅读量。

        二、按时打卡，做好课程预约，并协助主讲老师完成线上任务。

        三、下学期逐步开始培养二年级的孩子在彩虹花晨读课上对一些简单的诗歌进行指导仿写，继续提高孩子的仿写能力。

          一学期的实践，我发现起初对彩虹花网络课程的怀疑和顾虑是多余的，尤其看到孩子们每次上麦时的骄傲和自信，看到孩子们一天天在阅读中快乐成长，看到她们每天对彩虹花的期待，我深深感受到彩虹花的无穷魅力。我将继续坚持做好彩虹花晨读助教，让线上线下的互动学习更好的为我的语文教学助力！