2018-09-14

今天读了《儿童行为的塑造与矫正》的第141—160页。主要讲述的是有效应用增强物的内容。

家庭方面：

1.应用在生活习惯

应用增强物必须对症下药，否则发挥不了效果。儿童行为的好坏，必须要配合正负增强物，才能建立因果关系，才能发挥其效能。如果应用适当，一次就可见效，假若一再实施，末见其效果，那就有问题。

2.应用在零食方面

增强物不宜采用糖果和饼干。糖果和饼干作为增强物，虽然可以用来建立某些良好行为，但是却会引发生理疾病。

3.应用在清洁工作

父母无微不至的照顾反而会剥夺孩子的责任感。爱孩子、关心孩子，就要鼓励孩子自己就去做自己能做的事。

4.应用在管教方式

增强物的提供必须符合事实，否则就会失去意义。对于孩子的不良的行为，也应立刻制止，严厉批评，辅以适当的惩罚措施。即儿童的行为一旦有偏差，必须谋求解决。以免影响个体，也妨碍他人。这是父母师长所该有的共识。最有效最简单的处理方式莫过于防微杜渐。

5.应用在聘请家教

用增强物促进作业的写作忽略功课的温习，不应在正常补习时间用来讲故事，便正课受影响而妨碍学业成绩。

学校方面：

1.应用在上学哭闹

面对孩子哭闹，正确的应用依情绪反应程度不同，可分别采行消弱、区别增强、渐隐原理来处理这类相关的行为。

2.应用在画画方面

金钱增强物固然容易解决孩子不良行为，但也容易伴随不良后遗症。

3.应用在考试成绩

为促进用功施予负增强物，反而养成自暴自弃的心理。孩子功课不好，应该找出原因，对症下药才对，不宜羞辱他。

4.应用在同学争吵

同学争吵时，两人所犯的错误不同，处理的方法不应一样。判断两个孩子都有错的地方是对的，但彼此错误的地方不同，程度也异，老师却采用相同负增强物的处理方式，并不是理想之策，因为他无法有效地制止孩子犯错的可能，相反，可能增强其中某一个的不良行为。

5.应用在午睡习惯

增强物应用在特殊儿童上宜谨慎，否则利弊并存。