读《互联网+秋叶课堂 我的网课创业》

在我对IT职业培训、在线教育苦苦思索的时候，读到了秋叶老师的新书《互联网+秋叶课堂 我的网课创业》，可以说这本书是对在线教育的深度思考和实践总结。

内容先从起因开始，其实是秋叶个人品牌的成长过程。他的工作开始于销售，再到培训机构做网络营销，再学习PPT技术，从内训到系列图书出版8年时间，再到投向在线互联网教育。“一个点一个点地突破”，"在这个领域里深耕细作"，终于有了大的格局。

我常常纠结在线教育是采用专门录制教学视频还是课堂实录，如何保证线上课程学习的进度和效果，IT在线教学如何辅导，学习的组群如何建立和管理，课程开发的师资如何引导和培养，但这些思考显得短暂而片面，在寻求不到答案时常常显得苦闷，而在实践中经常裹足不前。

秋叶老师在书中对教学的环节的过程进行了全方位的思考，拿出来针对性的解决方案，和创新性做法，如图文学习模式和打通社交圈的作业批改和口碑分享模式。

如课设计课程上的经验：

1. 先举三返一，再举一返三
   就是要重视关键细节技能的反复操练。这是习得性知识学习的一个关键。老师要对重要的知识点反复讲，变得花样讲。如展示不同的案例，同时提供几个延伸练习案例。
2. 痛点导处，场景代入
   制造场景感，对于IT培训来说，就是项目式教学，把所有知识点，技能点融入一个项目中。编程开发尤其是在初学阶段知识点比较琐碎，适宜在老师的引导、指导下学习。
   自学或在线学习代入感不强，就是场景设计不好。
3. 像拍电影一样写教程
   曾经有一个在做在线教育的创业者，也跟我说，要像做大片一样录制课程，还要有脚本。可是这些没有引起我的足够重视。一个原因就是技术人员都很有点自以为是，认为自己的技术不错，场面hold住。实际上，课程录制和线下讲课是完全不同的两种呈现。视频课程更像是一个完整的产品，而一般线下上课不是一个完整产品模式。
4. 像构建游戏一样控制课程的节奏
   游戏，不是越简单越好，而是设置合理的反馈，让大家不断愿意动手探索下去。
   IT技术类的课程有时候在线下也有同学成就感不强的时候，如何不断激发学生成就感就是好的设计。IT技能类的学习成就感大多在项目阶段，如何划分到每一个阶段内的学习，需要很好地规划切分。
   在线学习如何做到在章节上、答疑、作业项目上的交互，而不使老师的工作量过大。
5. 课程允许建立明显的个人风格
   网络视频课程中那些有鲜明语言风格的老师（包括声调声线）。秋叶老师强调的是网络语言和亚文化。

关于在线课程的老师，书中告诉我们要高度重视教师团队的培训。学员选择教育产品，最大的困难是选择好的学校和老师。耐心培养名师团的个人品牌，过渡到形成名校、名课程的整体品牌。

读这本书，还给我一个思考，秋叶用互联网思维，图书出版的手法，打造秋叶课程这个职前教育网课。这个课程也深深打下秋叶这个个人品牌的烙印。同时印证了秋叶的个人网络品牌：PPT高手，和他的两个副品牌：善于思考，超级勤奋。