小黄豆的成长记录——记各种体验课（九）

小黄豆人生的第一次上课是一个周末的上午，据说是因为正好碰到有同小区的小朋友要去上英语课，然后有体验课，奶奶凑热闹带她去了，结果小黄豆玩得很高兴，也很喜欢，然后有了第二次我带她去。

我带她去的这一次，也是上午，也是体验课，一起上课的除了小黄豆，还有一个看起来比她大许多的小女孩。在上课的过程中有很多需要跟老师互动的游戏，小朋友基本不配合，在课程的全程基本都紧紧抓着我的手，坐在小椅子上。直到后来课程结束了，开始可以自由活动了，小黄豆开始放开一点了，自己开始玩教室里面的玩具。后来我开始有意的带她去体验不同类型的课。

接下来的是一次幼儿健身课，还是我带着她。课程主要是老师带着小朋友做一些动作，或是使用器材教小朋友做一些动作。小黄豆在开始时也是对老师的各种互动要求表现为各种不配合不理睬，同时要抓着我的手。在课程上了一半左右的时间之后，她开始比较放得开地跟着老师玩了，最后都玩疯了，在那个有很多运动器材的活动室里不愿意出来了。

然后是一次英语体验课，这次是爸爸跟我一起。这次体验课小孩子有点多，有八个，围成一圈坐。主要是外教借助一些道具来教小朋友一些简单的日常英文。小黄豆整个课表现得都非常紧张，课程的前半段基本坐在我的腿上，在后半段才慢慢坐到自己的垫子上面。课上基本没有开口跟着老师说过一个单词。课程结束后，休息室里面的玩具，小黄豆似乎也没有放开玩。后来，我单独带着她再体验了一次这个英语课，这次换了一个外教，小黄豆在课程中依然有多局促，对老师说的各种互动基本上都不配合。

接下来就是今天上午带她去体验了一次蒙特梭利的早教课。到地方换好鞋套，上楼的时候，小朋友还有一些抗拒。但一进门，看到有很多小朋友玩的玩具，她立马就放开我的手跑过去了。玩了一会，要开始上课了，小黄豆也很顺从地一起来到了教室。老师拿来小围裙要帮她穿上，她开始有一些抗拒，老师告诉她待会做工作要穿，然后其他别的小朋友也穿上了，她也顺从地穿上了。这次课程小黄豆表现得非常不一样，很积极地跟老师做开场前的活动，还破天荒的在老师问她叫什么名字的时候，很主动地说了自己的名字，在课程中非常专注地听老师讲课，这次她也知道我坐在她的身后，但她全程压根没有向我寻求过任何帮助。在跟老师的互动中也变得主动很多：敢上前摸摸老师拿的玩具，会很响亮地回答老师提的问题。在后来的自由活动中，也很放松地玩里面的各种玩具，玩结束后还会很自觉地把玩具还回去。课后教课的老师跟我反馈说：小黄豆表现得很独立，专注力也特别强，也很懂得遵守规则。我跟老师谈到了她在其他课堂里的表现，老师说可能小黄豆跟蒙特梭利教学的氛围更契合。我仔细想想，觉得这个说法也是很可能的。回想之前的几次体验课，里面要么会放各种动画短片，要么会放很动感的音乐，可能小黄豆就是不喜欢那种偏闹腾的环境，更喜欢偏安静的环境。在安静的环境里，她就能很好地适应，很快地放松了，要尊重她的特性。

之前跟一个朋友讨论到小朋友的特性，我很同意。有的小朋友靠体验来感受周围的环境，这一部分小朋友能很快融入周围的环境；有的小朋友要先观察然后再慢慢的融入周围的环境。小黄豆看起来像是后者，是先观察型的小朋友。没有哪个更好，只是不同而已。