1710-18丨拆书13/21 《终身成长》小结

拆书活动的第2周由三级拆书家阿波罗用5个便签从WHY-WHAT-HOW三个维度拆解了卡罗尔德·韦克的《终身成长》。其实拆解的时候并没有注意是按照这个维度去拆解的，就觉得WHY和WHAT在1-4天中比较偏重固定型思维和成长型思维的概念，第5天说HOW，但是操作性不是很强，第6天小结的时候才知道。

01 《终身成长》说了什么内容？

这一周我学习到了人与人之间的差异主要是由于固定型思维和成长型思维造成的，前者认为能力是天生的，无法通过后天获得及精进，后者相反（参见1710-12丨拆书8/21造成人与人差异的两种思维模式）。两种思维模式决定了我们不同的发展方向，固定型思维的人畏惧挑战，诸多担心，拒绝学习，从而消磨了学习热情，而成长型思维的人有强烈的求知欲望，并且积极地拓展自己的技能，不怕困难不畏犯错，坚持不懈地向着目标努力。（见：1710-13丨拆书9/21 不同的思维模式决定不同的发展方向）另外，书中也对大家常常犯的把优点、努力等同于有成长型思维，鼓励但不提供资源和其他的帮助的三种虚假的成长模式的错误，进行了列举，了解是基础，这样能让我们更好地去建立成长型思维模式。（见：1710-15丨拆书11/21虚假的成长模式），最后就是通过接受、观察、命名、教育四步培养成长型思维，一是接受每个人都有一部分固定思维模式。二是观察是什么激发了你的固定思维模式。三是命名固定型思维模式人格。四是了解固定型思维模式的原因，教育他转变为有方法保证你安全感的成长型思维模式。（见：1710-17丨拆书12/21 如何培养成长型思维模式？）

02 其他感悟

拆书活动这种一周一小结的模式还挺好的，虽然一天天拆下来，也是结合自己的案例去分析的，但是到一周小结的时候，还是需要将之前学习的内容再复习巩固一下。

虽然平常的日拆并没有老师来进行点评，但是每周的直播课程有现场的互动点评。另外，我们也可以学下下直播课程的设置流程，像本周的直播课程拆书流程为：拆书家介绍——图书介绍——两个片段的拆书（与听友互动环节）——拆书小结，互动环节第一个是思维模式的测试题，大家通过是与否的回答来参与互动，第二个是拆书，提供阅读原文，让大家说出自己的感受，拆书家进行拆书引导后让大家去思考今后如何去应用。其实套路差不多，直播课程先说下本次课程目标或流程，然后自我介绍，之后关键信息介绍，然后进行主要内容播讲，设置互动（我自己会比较喜欢这种测试类，因为有时候自己对自己也不够了解，或是认识会比较偏颇；然后抛出问题后大家有回应，应该有比较深刻或是有用的点评会比较好），最后快结束时进行总结。