房间里有只大象

女儿补课回来一脸无奈和一丝愤怒，我问怎么啦？女儿说今天物理课上的有些闹心，以前上课不听讲的人玩手机游戏或睡觉，都不会影响到别人，而今天有些同学不停地讲话，导致老师不得不停下来维持秩序，让人气愤的是，秩序并没有恢复，所以只能在噪音中勉强上完课，心累呀！爸爸，是不是年轻老师都会被同学欺负？我说这不一定。女儿还举例，以前遇到没有经验的年轻老师或脸看上去年轻的老师都会被同学欺负，最简单有效的办法就是叫家长。爸爸你如果是这样的年轻老师，你会怎么办？

我说针对上课同学讲话的现象，我会用有趣的方法先吸引大家的注意力，比如说大叫快看房间里有只大象，所有人都会停下来找，这时候注意力就会很容易集中到我这里，我接着会说，大象刚才踩进了我的耳朵，再稍稍讲讲道理，然后再继续上课。下课后，会单独找说话的同学了解情况，在讲什么，出了什么事，需要我怎样的帮助等等。女儿开心的笑了，很满意的去复习功课。

房间里有只大象

针对女儿的提问，我想了更多，为什么在学校出现不守纪律的现象，女儿没有特别大的反感，似乎很平常，而在补习学校出现上课不听讲的现象女儿就非常愤怒？在女儿看来去补习学校都是有学习要求的人才会去，其实不然，有些同学可能真是家长逼着去的，没有意愿的上课的确是一件苦差事。在我看来，由于补习学校收费都非常昂贵，因此在管教学生方面就没有学校方面的力度大，投鼠忌器，不敢得罪客户，为了利润有时还要反过来做其他家长的工作，忍一忍风平浪静。其实这样的结果是得罪更多的有学习意愿的同学。

这让我想到在公司工作中，每个人也都面临这样的情况，我们会从意愿、能力两个维度去讨论组织中人的发展：

能力和意愿维度发展员工

针对1和4的人我们大家都知道怎么做，也非常明确，对1能力和意愿都低的人尽快让他离开组织，对4能力和意愿都非常强的人大胆任用和提拔，并做好监督和反馈。对2和3的人，如果特征特别明显，还是有比较好的针对性办法，比如说3意愿非常高但能力不行，就像很多刚进入公司工作的大学生，我们采取的方法就是培训、师徒制、传帮带、允许犯错。对2意愿极低但能力非常出色的人，就要通过员工关系、教练、个性化的激励，来激发动力，但这不一定有效，因为你是叫不醒一个装睡的人，而这样的人可能散发出来的负能力是巨大的，我的建议也是让这样的人尽快离开组织。而组织中大量存在的是能力和意愿都不是很强的第5群体，我的建议是制定好尽可能清晰的目标，并不断的要求反馈执行情况，通过每一个小小胜利激励这部分员工成长。

组织中需要讨论第5群体如何办，我可以为您的组织举办免费的团队协作读书会，通过集体阅读引发思考和讨论，让我们一起参与到在2017年举办50场读书会的行动中吧！

团队协作读书会

每个团队长都需要定期的盘点一下自己的人处在什么区间，应该采用什么样的手段可以促使员工更有效的成长。

做为普通成员也要定期反思一下自己的状态如何？意愿方面是否还保持着刚进入公司的初心？能力方面是否已经有了预期的成长？如果都没有，就要问问自己为什么还待在这个组织中？

通过以上分析，我更清晰地看到高意愿是获取一切机会的前提！原国家足球教练米卢说过态度决定一切，还真的挺有道理。我希望我的女儿保持这样的高意愿状态，把所有的精力都花在反复锤炼自己的能力上！