【 11.3教师日记】教学需要将心比心

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经在他的经典著作《给教师的建议》中写道：「我建议每一位教师都来写教师日记……这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。」

这周我接连接到了好几个生源需求，学生分布在不同年级，不同学校。每个学校的教材版本千差万别，有的是香港朗文教材，有些用人教版，有的用剑桥少儿英语，还有用外研社的。有的学校学国际音标，有些学校完全摒弃音标，学习自然拼读。我在备课时需要针对不同教材、不同年级的学生做差异化的教学计划，这个工作量可想而知。

为了保质保量，我提前和每个家长电话沟通孩子的学习现状、性格特点、学英语的困惑与问题，提升目标等，又花了许多时间选教辅，梳理课本知识点，埋身在浩瀚的书海中，查找适合学生的教学配套资料，并针对不同学生量身定制教学方案。

今天下午上门去给学生讲课，学生的表现让我很惊喜，也让我坚定了信心。我们共同完成了周末的英语作业，学生思维敏捷，聪明伶俐，虽然在词汇方面有点欠缺，经常拼写卡壳，但是在阅读、连词成句、补充会话等方面，都能比较娴熟地完成。

课内知识复习完之后，我们一起度过了诙谐有趣的45分钟，学习了3章自然拼读。

自然拼读也是目前英国名校单词记忆的主流方法，国内许多私立学校、国际学校也已经摒弃了国际音标，而采用自然拼读教学法。

英语自然拼读又称“Phonics”， 它最初起源于以英语为母语国家的孩子在进行英语语音的拼读或者是拼字时所采取的的一种方法，近年来逐渐被我国的一些教育机构所接受。其实，这种方法更加适合于以英语为第二语言的初学者。

因为用国际音标来对单词进行注音，读出来的英文句子既不是地道的美式英语，也非纯正的英式英语，或澳洲英语，而是一种杂糅版的发音。对于追求「原汁原味」的地道英语，学习自然拼读是更科学更先进的方式。

运用自然拼读法教学法，学生把握了单词中字母的发音，学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读。学生了解英语拼写和读音之间的关系，使用这些规律就可记住单词的拼写，做到听音可写。

前几天我在图书大厦逛了大半天，几乎找遍了所有自然拼读的教材，最终选择了这一套书，对于Hannah小朋友来说，趣味性十足，学起来刚刚好~这套书一共有四册，值得慢慢学习研究。

课后与学生及家长沟通了后续长期教学计划，了解家长与学生的期望和提升目标，做到心中有数。

最近在看教育学经典著作《给教师的建议》，从经典理论中汲取养分，再在实践中不断应用、练习、优化，每次有非常多的体会。以后随着教学经验的丰富，我会专门撰文写读后感。

在与学生的互动中，我也学到了很多，我看到了学生身上非常多珍贵的品质：好奇心、求知欲、自信、广泛的爱好、勇于挑战……希望我的学生喜欢听我的课，我们携手一起成长！