【100天崔律阅读营·Day23-4.3 日志】
这是2019年5月15日“100天崔律阅读营”之“关系力 ·《别独自用餐》4.3使他人更成功” 的学习日志。
1.【收获】我今日的收获：
1.1 课前回顾
@木门 想要成功的话，要从“打铁还需自身硬，关系是万事俱备时的东风”变为“打铁还需自身硬，但关系也同等重要”进行思维转变。从原有的关系的重要性只有10%甚至5%的占比提高到关系占据50%的占比。重点是思维方式的转变。
@jiangjiang酱 别独自用餐，我们提升关系力的方式可以采用微信聊天、外出社交等各种方式。例如买零食分给公司同事们一起吃；安排社交午餐，拓展关系力。一定要记住的就是成年人的社会需要发展关系力，千万不要只追求知识和能力，认为关系力一点都不重要。
1.2 今日课程
如何获得成功？通过慷慨来获得成功。
具体做法：给予/帮助他人→得到的他人的帮助。
1.2.1 如何帮助他人，给予他人呢？
1）贡献你的时间
比如，同事很忙，可能需要加班，而你手头的工作已经做完了，可以主动询问同事是否需要帮忙。
【A1 联系自己的过往经验】
目前的课程教学是每个人负责不同的课程，毕设指导是每个人负责不同的学生，大家都是独立工作，暂时没有想到可以互帮互助的地方。
不过，我们系会承担《大学物理》1、2、3的大课，是由大物教研室统一出卷，然后大家流水线阅卷。在15年冬季学期我担任了大物1的助教，16年冬季学期承担了大物1的课程，也参与了流水线阅卷。因为我批卷速度比较快，经常自己搞定了之后其他老师还没完成1/2、2/3，于是我就帮助其他老师改他们负责的部分。这大概是贡献自己的时间的一种表现了。
2）共享你的专业知识。
比如，外语、手工、绘画、亲子教育等的分享。
【A1 联系自己的过往经验】
因为到大学为止，我的英语还算不错，记得研究生和工作时有帮表妹、堂妹或者同学翻译过一些小文章。此外，上半年的时候亲戚买了日本的药品和防晒乳，看不懂，我也有帮亲戚将日语翻译成中文。这大概是知识的一种应用了。
3）与他人共享信息
最好有关注朋友们需要哪些信息，这样的话当自己有所发现时，可以分享给朋友。
【A1 联系自己的过往经验】
上周，WHH发英语应用能力培训的通知给我，问我有没有报名。我发现这个是人事处网站上的通知，院系不会通知个人，于是填写报名表，发送邮件给负责老师。当时已经是截止报名的前一天了，如果WHH不问我，我大概永远没有机会报名，甚至不知道有这回事。感谢WHH，让我有机会报名这次培训。
昨天，我再参加了“智能时代的高效办公之道”之后，又在活动行上发现了一个新的与高效办公有关的研讨会，于是上午将其分享给周六下午认识的小伙伴，因为感觉她参加了前一个，对这个也可能会有兴趣。
【A2 规划应用】
报名活动前可以询问下身边的小伙伴，或者社群活动中认识的小伙伴有没有兴趣一起参加。
崔律拓展了两种分享方式。一种是被动支持。例如，在学霸群里看到其他小伙伴po出了自己的疑问和需求，这时候如果自己能解答，就去给予支持。第二种是主动帮助与分享、关注。这个就是刚才提到的平时经常关注朋友、亲人等，主动去询问对方是否需要帮助，然后伸出援手。
这两种方式适用于上述的三点。
1.2.2 花费时间、精力建立关系
不是问：“别人能为我提供什么？”；而是先问：“我能给你提供什么？”
让给予多于索取~真正的社交是让他人更成功！
崔律列举了几种情况，比如：
1）添砖加瓦：如果对方事业成功，你可以看看能否在家庭关系方面帮他。
2）对方月工资只有5000元，你给帮助后将对方的工资提升到6000元
总之，我们有很多不同的方式帮助他人更成功。
2.【复盘】我昨日的阅读理解VS崔律的讲解：
我的亮点：
发现了两组对比，并对其进行了阐述。两组对比分别是：只索取，不给予 vs 持续地给予和索取；工业时代通过不断改进生产方式和生产工具获得的竞争力 vs 现代社会通过不断提高关系质量获得的竞争力。
崔律的亮点：
对帮助他人的方式进行了罗列，并且举例说明。对让他人更成功的方式进行了举例，更加具体和细致，也容易执行。
我要改善的点：
在阐述一些概念或道理时，尝试增加自己的例子或者他人的例子，这样可以方便他人理解和应用。
给崔律的建议：
无
3.【实践】我对今日课的实践：
实践内容：与他人共享信息
实践过程：上午参加完英语培训后，与WHH一起吃午餐。我分享了自己周六下午去参加高效办公之道的经历，告诉她我学到了什么，有什么收获，并且询问她对此是否感兴趣，若感兴趣，我可以推荐其他的相关活动给她。
此外，在交流过程中，发现对方没有用过石墨、幕布、思维导图，但是感兴趣，于是进行了简单地介绍，并在之后将链接发给对方，建议对方用微信号注册。
4.【预习】我的阅读理解：
《别独自用餐》
当我回顾过往的人生轨迹时，我发现教育在其中扮演了最重要的角色。此外，我从父亲身上学到的才是世上最有价值的东西。
父亲在面对家庭的需要时，从来不会感到尴尬。我记得有次开车回家时，父亲看到路边的垃圾堆里有一辆坏掉的玩具车。他下了车，把玩具车捡了起来，然后敲响了垃圾旁住户的门。
他对主人家说道：“我在您家垃圾堆里发现了这辆玩具车，您介意我把它拿走吗？我想我可以修好它。能够送我儿子这样一件玩具，我会感到非常开心的。”
天哪！你能想象他有多勇敢吗？一个工人大方地和女主人攀谈，说自己很穷，希望从她家的垃圾里拿走一件东西，这需要多大的勇气！
“当然可以！”女主人一脸兴奋地回答，她说自己的孩子大了，这些玩具放在那已有些时日了。“你也可以把一辆自行车拿走，车还很好，我都舍不得丢掉……”
接着，我们继续赶路。从此，我有了一辆玩具车，还有一辆自行车。而女主人也笑得满心欢喜，我猜她正因做了善事而心情激动。父亲也教会我：勇气中蕴藏着巨大的天赋，即使是表达善意也需要这样的勇敢。
每次我在什么能做，什么不能做之间踌躇，或想了半天又不敢动手的时候，我就会想起我的玩具车，我告诉自己：不敢冒险、行为受恐惧左右的人很难成功。
我脑子里全是那段时间的回忆，父亲教导我：勇敢点没什么不好，最坏不过是遭到别人的拒绝，而如果他们不愿意帮你，那他们也会蒙受损失。积极地询问，无论是何种情况，都给我创造了无可比拟的机会。
本片段通过作者父亲的故事介绍的道理是：勇气中蕴藏着巨大的天赋，即使是表达善意也需要这样的勇敢。不敢冒险、行为受恐惧左右的人很难成功。
作者的父亲是一个工人，在当时的社会中地位比较低，所以作者说“一个工人大方地和女主人攀谈……”会让人看到了阶层的差距，但是即使有这样的差距，为了满足家庭成员的需要，这位父亲也鼓足勇气去向女主人表达自己的需求，让人尤为感动。
这位父亲的想法是：积极询问的话，有2种可能，一种是被拒绝，一种是被接受。然而如果不去问的话，就只有一种被拒绝的可能了。所以，与其纠结，不如勇敢点，积极地去询问，多给自己一些机会。
作者因为亲眼目睹了父亲做的这件事，所以从父亲身上学到了这世上最有价值的东西：勇气。这种勇气让作者在纠结能做不能做、想做不敢做时，会回想起这段经历，并且能勇于做决定。
我感觉这位父亲也很有礼貌，对别人扔到垃圾堆的东西，还要去询问是否可以拿走。我之前将纸箱、塑料瓶扔到垃圾堆的瞬间，就会被人捡走，貌似大家的理念是你扔到垃圾堆了，那这个东西就不属于你了。
这个故事给我们的启发：当我们感到恐惧时，给自己要做的事找一个更崇高的理由，比如为了家庭的需要，比如承担教师的职责，比如担任社群运营团队成员的职责。
5.我的疑问(周六答疑)：
无
6.任何想说的话：
前3周的《奇特的一生》的讲解中，崔律用了很多逻辑力，比如对比阅读、一条线等。
关系力这几节课程貌似逻辑线较少，是如何将道理讲得更清楚，比如用故事，用例子，细化行动步骤等。