我的成长之路（1）

我的成长之路（1）

     记得刚刚参加工作的时候，对于教师这份职业我是从内心深处抵触的，主要是因为性格内向，不善言辞；另一方面是业务不精，专业素养和人文素养不深。

     那时和我一同分配来的本科生有四个，估计领导为了考察我们四个人的能力，全都排了班主任。上任第一天，校长告诫我们，一定要用爱来感化学生。我记住了这句话，却从未想过班级管理还要有“震撼”和“威慑”。

       问题很快来了，除我之外的其他三个人干得风生水起，而我的班级却隔三差五地大事小事不断，我却没有任何办法，而学生们也很快看透了我的懦弱无助，更加得寸进尺，忘乎所以。没有任何经验的我，无从招架，陷入了巨大的迷惑和痛苦之中。熬到了期中考试，毫无意外地语文成绩倒数第一，综合成绩倒数第一。我们班成了年级最差的班级，学习最差，纪律最差！紧接着，领导质疑我，个别同事排挤我。

      有一天午饭，有个同事劈头盖脸地骂过来：“你干得什么班主任，班级管理得那么差，你们班孩子都欺负到我们班头上了，跟你们班做邻居真倒霉！”这是一位平时我很尊重的老教师，当然，从那以后我与她再无任何交情。她说话的时候我们班孩子都在，我当时又羞又恼，赶紧去了解情况。原来那天下楼的时候，他们班一个学生故意堵在我们前面，明显是找茬，我们班那群小子也是出了名的暴脾气，毫无悬念，那个学生挨打了。大家都知道我们是最差的班级，肯定是我们错，所以她骂的理直气壮。我没再找她理论，也没再找那个打人的孩子，跑去办公室大哭一场。晚自习的时候，班里孩子都知道了，是我替他们受了委屈，个个气愤不已，为我鸣不平。我发现有个孩子不太对劲，他的眼神中充满了愤怒，攥紧了拳头。

       他是中途转到我们班的，转来的时候，别的班主任都不要他，知道他不好管，也不好惹，是个不定时炸弹。领导知道我是逆来顺受的性子，于是就安排到了我们班。后来我才知道他是留级生，在上一个学校闯了大祸，不得已才转学。因为他个头最高，我把他排在教室最后面，他表现得很好，从不破坏课堂纪律，而且他本身就有一种不怒自威的气质，没过几天就树立了威信。这让我也松了一口气，说不定这孩子真的就“改邪归正”了。可事情远远没那么简单。一周后，一次晚自习校领导查宿舍，竟从他的橱柜里搜出了一把长刀，他辩解说是防身用的！炸弹炸在了我身上，我没有批评他，仍然是苦口婆心地劝导。好在他一再保证，不要告诉家长，他改。

      有一天放学了，我见他还趴在那儿就过去询问，他疲惫地抬起了头说：“老师，没事，我趴一会就好了。”我摸了摸他的额头，滚烫。“我先带你去吃饭吧，正好这里有退烧药，吃了就好！”那时候还是寄宿制，孩子们住校的多，我总是会备着一些药。可能这件事情让他感受到了久违的关爱，他很感动，那时候几乎所有人对他都是否定的，甚至是畏惧，而我给他的是不一样的疼爱，也许是出于义气，班级中任何孩子对我有抵触，他马上站出来，甚至是私下里来维护我。于是我让他做了班长，班风班纪有了很大的改善，而他的责任感和荣誉感，也成为了他一天天不断成长和进步的动力。

        那天下了晚自习后，我把他留了下来。“xx，我知道你要干什么，你能有今天这样的变化我很欣慰，我知道你想保护我，可是我没事，有些事我们必须忍，有些错绝对不能再犯！”我看到了他眼里泛起了泪花：“老师，我不想您再受委屈和欺负，我想杀了她！”这惊人的一句，真的吓到我了，如果这个孩子干了傻事，就等于是我害了他。“好吧，你要杀了她也行，先杀了我吧，如果你眼里还有老师，就要好好地珍惜你自己。”劝说了好久，他答应了，不会去报复。

      第二天第一节课，我正在另一个班级上课，英语老师急急忙忙跑过来找我，“你们班又出事了，几个孩子提了凳子去了x班，要打班主任”，我心一下子揪了起来，赶紧冲了出去，走廊里都是学生，恰好那个老师不在教室里，没出大事。我一看就明白了，这一定是xx带头去的，枪打出头鸟，我挤到前面，拼进全身力气把他拽了回去，其他几个孩子也跟着怏怏地回了教室。还是跟从前一样，我没有叫家长，没有批评。

       那天的晚自习我终生难忘，教室里静悄悄的，除了笔划在纸上的沙沙声，似乎每个孩子都预感到了我的离开。下课铃响了，有个孩子突然站了起来：“老师，我们想送您一个礼物。”孩子们全都站了起来，唱起了《老鼠爱大米》：我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米，不管有多少风雨，我都会依然陪着你……这本该是电影里出现的画面，现实里却真实地上演了，他们是一群懂爱的孩子，而我却不能给他们最好的教育最好的爱，我已经对自己彻底失望了。

         这件事情之后，学校决定把我撤掉，我答应了，这个班主任我若再苦苦支撑下去，只会误人子弟。孩子们对这样的消息总是特别敏感，竟然罢课，一群群地跑到校长和主任的办公室里哭闹。这并不是什么好事，等于在领导面前又给我加了一条罪状。其实，学校已经找好了人选，之前几次要撤掉我这个班主任，而且不让我代课，有的人等不及了甚至自己过来找我，要我让贤，确实，能把这样的班带好，是功德一件，领导一定对之青眼有加。我的班级管理能力和语文教学能力都是他们的质疑因素，可是法不责众，或者是众意难违，我只能暂时先当着班主任。一个月后，待孩子们安定了下来，我悄悄递上了辞呈，这次是我主动辞职，我答应他们继续做语文老师。就这样一直到初三毕业。

         就是我惨痛的为期不到五个月的班主任经历，其中的一些酸甜苦辣早已随着岁月淡忘了，一些刻在了心里，永远抹不去，短短五个月让我看透了人情冷暖，世态炎凉。正是这一次经历让我开始了十年的自暴自弃！ 我开始封闭自己，不断地臆想着--领导眼里的我一定是个无能之辈，只配带一个班；个别同事眼里我一定是个烂柿子，自卑懦弱，震慑不住学生，见人只会低着头。所以，我见了谁都不会笑，算得上是学校里人缘最差的一个。这份职业让我痛苦，它并没有带给我骄傲和自豪，甚至没有自尊，它只会让我感到屈辱，让我看到自己的无能和别人的鄙视！

       2014年，我的第一届学生毕业七年了，有一天我突然接到了班长的电话，老师，我们毕业七年聚会，您一定要来。当年的那群孩子都长大了，甚至有些已经有了自己的孩子。“老师，当年我们不懂事，总是惹您生气，惹您哭，对不起”“您是我们遇到的最好的老师，我们都想您”，听到这些话，我心里五味杂陈，十年了，我还在原地踏步，自暴自弃，而当年那群被我耽误了的孩子们始终在心里敬着我爱着我。

       罗曼·罗兰说过，大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过，日复一日，更机械，更装腔作势地重复他们在有生之年的所作所为，所思所想，所爱所恨。而这句话用在我身上就是，从23岁起我就死了，整整死了十年！是不是该重新审视我的人生以及活着的意义，而我已经失去了作为一名教师成长的最宝贵的十年！要不要重新开始，还来得及吗？