学校发展论谈之四

学校发展论谈（读书笔记）之四（1114）

学校内部管理机制价值的外在表现：

1.成人

学校发展最终是为了促进所有人员的发展，首先是学生的发展，其次是教师的发展，最后是管理者的发展。学校内部管理机制及其实践运行也要有助于和促进人的发展。这体现在两个方面：一是“每个人各得其所”，二是“好人有好报”。

“每个人各得其所”就是每个人的岗位职责、任务分工和工作条件能够最大限度地发挥每个人的优势才干、满足每个人的发展需求和实现每个人的职业理想。优势才干是每个人的立身之本，发展需求是每个人的前进动力，职业理想是每个人的终极追求，学校内部管理机制必须为此提供平台和支持。

“好人有好报”代表了学校组织在人的发展方面的朴素、务实的价值追求。学校中哪些人是好人？简言之就是对学校贡献大的人。学校中的好人包括以下几类：一是工作负担重的人，这些人以辛勤的投入与付出为学校贡献了力量；二是工作质量高的人，这些人以专业的质量水准为学校贡献了力量；三是工作责任大的人，这些人以非同一般的责任担当为学校贡献了力量；四是为学校带来荣誉的人，这些人以卓越的工作业绩与成效为学校贡献了力量；五是稀缺的，这些人以独特的能力和填补空白的工作为学校贡献了力量。学校应该给这些好人什么好报呢？主要包括以下几个方面：一是给予经济利益，按照贡献大小进行利益分配；二是给予权力，让他们在更大的范围内更好地发挥作用；三是给予荣誉称号，通过各种组织激励认可好人的贡献，让好人获得尊重；四是给予发展机会，让好人有为学校做出更大贡献的机会；五是给予自由，让好人获得自主发展的空间。

2.成事

学校内部管理机制要促进学校各项事务的进行和发个方面：一是“每件事都能落实”，二是“好事能做成”。

“每件事都能落实”就是学校整体工作中的各项事务都能够得到应有的关注，都能够得到合理的安排，包括人员的安排、工作进程的安排等，都能够得到必要的资源和条件支持，都能够得到客观的评价，都能够得到公正的奖惩。

“好事能做成”代表了学校组织在事的推动方面的朴素、务实的价值追求。学校中有哪些好事？简言之就是能够促进学校发展的事。如何才能做成这些好事？就是要以不同的思路区别对待不同的事情，具体包括以下方面：一是扎实做好常规性的事，这是学校发展的坚实基础；二是善于做好突破性的事，这是学校发展的新的机；三是勇于做好有特色的事，这是学校发展的独特力量；四是谨慎尝试大家一哄而上的事，这是确保学校理性发展、避免跟风追潮的基础。