逃避行为作业分析2–课堂哭闹

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这里面也明显是三个目标:1.写生字。2.做课堂作业。3.考试。虽然都是在学校里面的任务，但其实这三个事情是分开的，难度不一样，要求上也不一样，所以应该分解成三个目标去做。

应该是在家里先训练这些能力。然后在才能够去学校泛化。家长可以在家里做一个模拟课堂，在模拟课堂上训练这些能力，按照这三个目标的难易排序如下：写生字，做课堂作业，考试。建议先拿写生字做为一个突破口，哪怕他能够写一个两个字都是好的，然后再慢慢加多。这里首先的目标是：能够跟随老师的指令，安静完成任务。他其它的，生字写得对不对，能写多少，我们现在都不做要求。

现在在学校的第一目标是让他能够安静在课堂里呆下来，先不要求他做作业，这个做作业的能力他是需要在家里面练了以后，再到学校去泛化的，现在的要求，是让他呆在学校里面，任何时候都不要哭闹，能够跟随老师，听懂老师指令，如果老师让做作业，他不会做的话，能够安静在那呆着就可以了。

在课堂，这个家长有陪读的，如果这个孩子语言可以表达，第一步先教他说:这个我不会写，或者先跟家长沟通一下说:我现在可不可以不写。我们需要把他哭闹这个比较严重的行为问题止住，因为这影响学校的正常的教学。先让他能在学校呆下去，因为如果多搞几次继续哭闹下去的话，估计学校就不让他呆了。

感谢这个积极做作业的家长，给了自己提高的机会和供大家学习的案例。

感谢卫嘉二号帮助整理案例。