带着“迁移”来升级打怪吧-《精进2》

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今天想跟大家聊一聊“迁移“这件事。

我们都知道，迁移是创新中的一个重要部分，小六老师的五星图中有一个角就是迁移。那么大家对迁移这项技能掌握得怎么样呢，我们今天再用《精进2》中的例子再来练一练。

首先我们来看一下采铜老师给出的迁移步骤：就是两步：

1.在一件事物内部发现某种可能具有普适性的要素或结构；

2.将这种要素或结构与原背景”脱钩“，并尝试置于新的背景之中。

有了这个步骤，然后我们再来看一下书中用来迁移练习的例子：梅兰芳有个亦师亦友的朋友和创作伙伴齐如山，在戏剧方面有很高的造诣，在观看了梅兰芳的演出后，写信给梅兰芳，时年梅兰芳19岁，齐如山年长梅兰芳19岁。

信的原文是这样的：”足下才十九岁，方在英年，诸事正应努力迈进之时。每演一戏，必要查该戏之情节，该人之身份。以表情论，某处应填何种神情，某处应添何种身段；即添之后，要审查其是否合理，是否美观，观客是否欢迎。比如近来某旦角演《醉酒》，有鼻嗅花香，及快跑急转之身段。按杨妃醉后偶嗅花香，亦颇在情理之中，但臀部高抬极不美观；此即为合理而不美观之身段；至快跑急转等身段，虽亦不难看，但以杨妃丰满身段，且在醉后，何能有此剧烈之动作？此即为美观而不合理之身段。仅举一戏，余可类推“。

那么这样一封信，怎样进行迁移呢？我们不妨先暂停一下，想一想可以迁移到哪些方面？然后再继续往下来。周四和伙伴们一起做读书会的时候，我也和大家一起做了这个练习。

大家的迁移大致有这几个方面：1.迁移到写作中，要严谨、委婉、讲方法；2.迁移到日常交流中，真诚、平等和策略；3.迁移到咨询领域，咨询与被咨询者身份的平等、咨询的方法等；4.迁移到教学中，多媒体使用的泛滥，在有些并不需要多媒体辅助就能讲解得很明白的地方，乱用多媒体，只考虑到”吸引大家的眼球，而不合理“，如讲解抛物线时，完全可以通过扔一个粉笔头说明问题，大可不必使用复杂的多媒体；5.迁移到了大学校园，热恋中的情侣虽然表达情感是合理的，但大庭广众之下有些行为并不美；6.迁移到了大冬天，很冷的天气有些女孩穿得特别少，虽然美了，但不合理等等。这是我们读书会伙伴的迁移。

最后，我们来看看采铜老师的迁移吧：首先，采铜老师抓住了信中”合理“与”美观“，这一对标准，做了一个四象限表：合理又美观、合理不美观、不合理却美观、不合理不美观，属于第一轮迁移；然后又把”合理与美观“这两个标准，迁移到所有具有”展示“属性的情景中，如：海报的设计，有些海报倾向于用悚人的标题和醒目的色块，虽合理但不美观；再比如做演讲，讲者激情澎湃，但没来由，所以不合理，观众也未必会有共鸣。

所以，不能因为只求合理而牺牲美观，也不能为求美观而不要合理，更不能为了其他目的而把两者都丢弃，这便是采铜老师从齐如山的信里得到的普适性价值。

怎么样，你是怎样做迁移的呢？看了大家和采铜老师的迁移，你有什么感受和想法呢？想一想你是不是在生活中也不自觉的做了迁移呢？感谢小六老师，让我们注意并练习迁移的应用，并带着我们将大象、将游戏、将海盗、将升级打怪、迁移到了读书，让大家即轻松上瘾，又收获多多，感谢被封印的大魔王，你是最棒的！

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