读《教育智慧从哪里来》(5)

2021.5.17        星期一        多云

为什么医生越老越香呢？因为人家凭的是专业技术，专业技术这种东西是越研究越深，经验越多越好，时间长了甚至会形成一招鲜的。年龄不会磨损它的价值，因为那是一种智慧，智慧是不容易随着体力的衰弱而减退的。

为什么教师老了就不行了呢？因为很多教师拼的是体力，他们在工作中很少研究，专业能力停滞不前。一旦体力不支，价值就立刻降低了。

为什么医生必须提高专业能力，而教师就可以拼体力呢？奥妙在于，医生对病人没有领导关系，而教师对学生有领导关系。医生无法用权力控制病人而使病人康复，他只有依靠科学的力量，依靠自己的专业水平。医生工作的性质迫使他们不得不用科学的态度思考问题，不得不把专业水平看成自己的安身立命之本。

教师情况就另一样了。教师手中有权，这权力虽然不大，可是对于孩子是有威力的。教师可以用各种手段迫使学生照老师说的去做，而这常常比提高专业水平更有短期效果。教师的主要精力，其实都用来管学生了，而不是用来提高自身专业水平了。很多教师主要靠手中权力，而不是自身的真实的水平来工作。

许多教师工作表面辛辛苦苦，甚至轰轰烈烈，其实含金量不高。关键在于你年轻的时候头脑要清醒，不要为了眼前的蝇头小利而放弃了自身素质的提高。只要你真有别人无法替代的东西，你就永远有价值，甚至在你离开这个世界之后，你还能给后人以帮助。

所以，年轻教师要向医生学习，与科学亲近，少用权力，少搞短期行为，不做教育官僚，不做教育打工仔，做一个名副其实的专业技术人员。

在现行体制下教书，需要的主要不是创造性，而是卖力气干活儿；需要的不是持续提高专业水平，而是在低水平上不断重复和加大力度；需要的主要不是智力，而是体力；需要的不是策划，而是执行；需要的不是自我评价，而是随时准备接受他人的检查和评比。现行的教育体制和教育管理制度，主要作用是磨损教师，使得很多人正在变成或者已经变成了教育粗工。

很多教师的工作方法很少个性，很少特色。在这样的环境下工作，智商会逐年下降，心理健康状况也会逐年下降，主要的收获恐怕就是疲惫。低创造性的劳动会使人的灵魂干涸，我们要随时警惕自己的麻木，要不断挑战自我，超越自我。千万不能只干领导布置的事情，要读书，要研究，要写文章，要保持自己的活力，拒绝僵化。

中国人因为读书而吃亏，从来都只是局部的、临时的现象，中华民族本质上是一个追求知识和文明的民族。中小学教师真正爱读书的人比例并不大，许多教师与其说是爱读书的人，不如说是爱催促别人读书的人。一个真正爱读书的人，他懂得读书的规律，明白真正的读书是没有办法强迫的，所以他听说别人不爱读书，会比较宽容，不致愤怒。

别人读不读书，会不会影响他今后的发展，这是他自己的事情，旁人不必过于操心。你越想让学生两耳不闻窗外事，一旦窗外有事，他越缺乏抵抗力。当你把学生看成一个个活人、不只是自己的工作对象的时候，你就不会对有些学生不爱读书过敏，不会千方百计把他纳入教师规定的窄而又窄的轨道，而会饶有兴趣地研究他，有针对性地帮助他。我们要帮助学生实现自我、造福社会，而不是单纯拿他来完成教师的任务。