《摔跤吧，爸爸》观后感

人参果子

很有震撼力的一部印度电影，希望大家都带孩子看看，包括老师们也该看看。这里我们不谈政治因素，只说电影。

单就从电影来说，对青少年的影响无疑是巨大的，对那些深处逆境的人同样有很强的说服力和号召力。但我觉得这还不是这部电影的唯一重点。

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还有一点，体现在教练和父亲之间对于孩子也就是运动员的培训方法和教育理念是存在极大的甚至是相反的观点的。

这不能不引起现如今教育体制之内的所有人的反思和觉悟。

近些年，为什么社会上琳琅满目，形形色色的补习班辅导班如此令人垂青呢？且不说背后的巨大的商业利润的合法性，就说这些课外班所能达到的目的就不是现在好多学校所能给予的。这说明什么？难道现在的学校只是占据着国家认可的学籍档案制度就要扼杀所有青少年的真正志趣和意向吗？当然，这样说，这样一概而论似乎多有偏颇，但这种现象背后，就是对现行教育体制的强烈的冲击和极大的讽刺。

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学，不得法。固然会耽误孩子们的学习生活的时间和精力。但，教，不得法。对孩子的目标取向更有着绝对关乎生死的影响。这一点，又恰巧是好面子的中国人最不愿意承认的。

伤仲永的故事告诉了我们什么？恐怕只有在老师课堂上讲的时候，我们才记得。

每天写不完的卷子，每天背不完的课文，每天记不完的单词，每天熬不完的困倦。多想出去踢踢球啊！多想出去跳跳舞啊！孩子们稚嫩的呼救声要被淹没在了学校家长一声一声的威吓里，早被淹没在了要高分考重点的祈盼里。

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分数，和奖金挂钩，和工资挂钩，和职称挂钩，和面子挂钩，和高校挂钩…这种现象又被无意识的悄悄的延伸到了各方各界：医院要考评职称，单位要考核业绩，领导要调查业绩，每一行业都在寻找精英，每一个职业都在培养旗手。

我们似乎忘了，知识的背后是需要德来承接的，没有德的引导和束缚，知识的泛滥同样是危险的游戏。一度强大的纳粹和军国主义带给人们的思考还少么？

所以，学习是快乐的事，学要得法，教更要得法。不能把学习当成一种负担，成绩的高低也不能衡量一个人的综合素质，更不是评价和定性一个人未来的某个标准。这是最大的误区，也是最应该觉醒和自知的。

师者，所以传道授业解惑也。几千年前，古人就精准地概括和指出了教书育人的根本理念和方法以及顺序，缺一不可。可科学如此发达的今天，我们又是怎样对待教育，对待孩子们的呢？不可或知。

一点浅见，聊以自慰。首先声明，鄙人对孩子们的老师无任何流言蜚语，有啥意见也当面提出，绝不喜欢背后损人利己的营生。也浑不敢发朋友圈和孩子的学习交流群，怕引来无数饱学之士的唾沫和砖头罢！但权当为了自己的孩子，让唾沫淹死砖头砸死又有何惧？

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