2018-10-02

    国庆，一群来自幼儿园、小学、初中、高中和培训机构老师却放弃了难得的假日，在蔡卓导师的带导下参加正面管教学校讲师班的认证培训。大家都冲着一个共同的目标：如何在孩子成长的过程中给予他们最大的支持。虽然我早已获得学校讲师认证，却有幸加入到复训的行列中。

      参加复训的一个重要原因是此次带导的老师是蔡卓导师，大方、美丽、知性，娓娓动听的声音，吸引着每一位上课的学员。

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      每一次学习，都有新的收获。在做面向教师的两列清单时，我们会发现一个有趣，却又沉重的话题：就是为什么有些在成长过程中喜欢打架的孩子成年以后可能成为一个有同理心有责任讲义气的人，也有可能滑向犯罪的深渊？有些暗恋某个成年人的孩子最终可以走出青春期的迷茫，而另一些人却可能会沦落为只顾自己的需要，甚至会去破坏他人的家庭……蔡导引导我们得出的结论是：环境，在一个支持性的环境中面临挑战,人们就会成长。而在一个不支持的环境中面临挑战,人们就会逃避。所以教师的角色就是鼓励成长而不是纠正错误！

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      随后，马上有学员提出疑义：他们学校有一个学生不断出现偏差行为。无论是学校老师还是家长都给予了这个孩子很大的帮助。他们家访时，也觉得家长是很爱这个孩子，所以他认为，学校和家庭都给予了孩子一个支持性的环境，为什么这个孩子还是这样呢。这个问题一抛出就引发了大家的热烈讨论。最后蔡导结合大家的讨论做出了总结：我们认为的支持性的环境和孩子认可的支持性环境一样吗？也许站在家长的角度会认为我为你付出已经够多的了，但站在孩子的角度会说你付出的是不是我需要的？这就是我们的爱究竟是要给孩子所需还是给自己所有？家长经常会出现给的东西，不是孩子想要的，这就产生了一个冲突。所以真正的支持性环境应该是孩子能够体验到的。就是即使孩子在外面做了糟糕的事情，父母是否能够做到我不认可你做的事情，但我理解接纳和肯定你是我的孩子及孩子做这件事情背后的原因。

      讨论如何开启完美的学年，一群“熊孩子”没闲着，提出新学期最好没有作业，可以随时玩游戏，不要成天打电话给家长……如果是传统的课堂熊，孩子们可能早就被“批斗”了。但正面管教班会的魅力就在与尊重孩子提出的问题，相信孩子们终究可以自己找到解决问题的方案。蔡导问大家，我们都希望孩子自律。但什么样的人才会自律，大家头脑风暴得出的答案是：有自主权的人，充分享受过自由的人，高自尊的人。那么怎样才能让人拥有高自尊?答案是：给予他尊重，当他充分被尊重的时候，自律就是一个水到渠成，自然而然的事情。

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不管是家长课堂还是讲师认证课堂，每次做完恢复关系的4个R活动，总会有学员现场提出疑义，如果是家长会问，明明是孩子做错事情，为什么我要向孩子道歉呢？这不是在纵容孩子的错误吗？其实这真是一个很大的误解，我们向孩子承认错误并不不代表我们认可孩子的错误行为，而是承认家长处理问题时的态度欠妥，同时我们在向孩子示范人无完人，所有的人都可以犯错误，最重要的是犯了错误以后我们该如何面对和如何去解决问题？而在今天的课堂上蔡导问了大家一个问题：我们向孩子道歉以后就永远不会犯错误吗？答案当然是否定的。我们就算不断学习不断进步也不可能保证自己永远不犯同样的错误。那孩子们会不会看到我们虽然不断地用四个R的方法向他们道歉，却又不断地会重复自己的错误而产生对家长和老师的质疑？对此，蔡导提示我们：不管我们犯了多少次错误，我们都要用恢复关系的四个R去和孩子道歉！因为恢复关系的四个R有三个目的：一是修复和孩子的关系，二是当你做这些事情的时候同时就在反省自己的行为，反省会对自己的下一次犯错产生一种约束力，三是告诉孩子：孩子你是很最重要的，你比我的面子重要，我和你的关系是我最看重的事情，即使我没有做好，但我永远不会放弃。

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