我们和小i的故事—第6天

第6天—2019/09/28

学而不思则罔，思而不学则殆。停止错误也是一种前进。

第六天的学习，其实开端是非常好的，简文自己打开小i的时候，还说了句“我很喜欢读小i”。因为爸爸需要整理些工作资料，妈妈在客厅带小满玩，一直可以听到简文大声的在跟读英文，很认真很有兴趣。但是在我接听完一个语音通话后，听不到简文的声音了，于是走过去看看情况，简文正好刚刚开始一本新书，大概是一本科普类的说明文，真的是有很多专业名词看不懂也不好读，简文好几次没读通过，我建议按系统提示选择跳过吧，简文却坚决选继续尝试。系统的发音审核真的是挺严格的，我听着发音应该是对的啊，却总是通不过。有时很简单的句子，甚至是需要注意到d和t的发音，才能通过。今天真是又遇到新情况有了新体会。

不知是不是我接电话时的声音和内容，干扰到了简文的专注，还是因为多次遇到读不过而降低了兴致，还没到半小时简文就不想读了，我读了几句他仍旧没反应，看到他懒散的样子，我真的是有些怒火中烧，觉得自己读也不是，不读也不是，讲大道理就是唠叨，不讲道理却也不知该咋办是好，忍不住大声的质问他：“你到底还读不读？！”迫于我的压力，他继续开始读，但那吊儿郎当的声音和态度，真的是让我火冒三丈了，从他手里夺走了平板大声的发泄自己的火气：“你不想读就别读了！”从此时到睡觉一直在跟他冷战，很生他的气不想理他，叫我也不答应他，这算不算冷暴力，反正真的是很生气，即便是回应他了，也是要忍不住的讲一通毫无用处的大道理，所以干脆不讲话。自己想着读小i缓和一下情绪吧，本来是很生气的读着，小i此时要求学马叫，两三遍也通不过，必须要学得惟妙惟肖，我真的是被气笑了。

每次跟简文发生冲突后，冷静下来都是要反思一下，尤其是孩子到青春期了，更是提醒自己要多加注意，所以这次还是得跟老公聊一聊，目睹全过程的陈先生问了我几个问题：你有没有觉得，你是在用自己学英语的方式和方法在指导简文？课程设计的初衷是什么，你这样做可以给其他家长带来可借鉴的参考吗？

一语惊醒梦中人，学iEnglish最重要的一点：坚持，对于学琴近七年的简文来说，已经不是一件多困难的事了，而他对小i的喜爱也绝对是发自真心的，至于要不要点开生词看释义，要不要完整读完一本书，要不要到半个小时了再多读会儿，这些真的是我的方式和意愿，而能不能坚持每天半小时，能不能完成阅读营，这些真的就是他的事，我只要做个细心的旁观者就好，如此是不是都会觉得更轻松也许会更有效。“解放家长”不就是iEnglish课程的初衷之一吗？而如我这般“细致周到的干预式陪学”，岂不是反而增加了家长的负担。面对简文的不良情绪和表现，我也没做好共情和询问，只执拗于自己的情绪中了。

第六天，应该算是学小i的一个转折点吧，谢谢陈先生又一次帮我“拨开迷雾”，好好和儿子谈一下，想着接下来的日子仍旧是充满希望和期盼的，加油努力！[/cp]