今天怀着期待的心情，我们参加了由中心校组织的班主任培训会，或者说是班主任工作经验交流会。本次给我们做分享的是市直一初中的杨晓东老师。这次分享让我受益匪浅，记录。
一：我怎么能不做好这个工作？
（一）因为骄傲，我们要做好班主任工作
这个部分，杨老师结合他的个人经历，谈了一下，为什么他应该做好班主任这份工作。
杨老师从大学毕业在家待业，引起父母的焦虑，让他心怀愧疚，于是立志一定要早点考上招教，早点靠自己的工作养活自己。是因为父母对他的期望，让他有了动力，因为父母对他的期望和支持，所以要做好这份工作。他的那些话感动了我，父母把我们养活这么大，是为了让我们有出息，是为了让我们成为对社会有用的人，有价值的人。当我们的工作能够给父母带来欣慰，带来满足感，我们还有什么理由做不好这份工作呢？我们因为父母的支持，也要做好这份工作。
（二）因为孩子是一个家庭的未来，所以我们要做好班主任工作
杨老师说，他曾经问过自己，要把自己的学生培养成什么样的人，结论是，要把学生培养成一个有责任感、懂得担当、有纪律、懂得感恩的人。你想把自己的孩子培养成什么样的人，你就把自己的学生也培养成这样的人，这句话真的是引发深思。
（三）因为感动，所以我们要做好班主任工作
每个学生的情况都不相同，在杨老师的班上，杨老师总是每天用几分钟的时间，利用家长微信群和家长沟通交流，并且，杨老师非常关心班里的学生，那种关心让家长觉得学生拥有这样的班主任是一种幸运。
二：作为班主任，要打造属于自己的品牌。
杨老师身上有一种作为老师的幸福感和自豪感，他走到哪里都会这样自我介绍：我是九十班的班主任老师，这样的介绍，是为了塑造一种班主任的形象，让你的学生明白，你把这个班集体看的特别重要。
（一）打造品牌第一个方法，就是要善用微信群处理好和家长的关系。
杨老师每天都会在班级微信群里和家长进行互动，天冷提醒学生加衣服，在群里为学生打气加油，在群里鼓励学生，让家长明白，我非常关心你的孩子。他说自己要做“二不老师”，第一，不做一个叫家长的老师，第二，不做一个爱拖堂的老师。和家长沟通也要和善尊重对方。处理好和家长的关系，让他明白，你不是为了批评孩子而批评孩子，你要多把班级活动发在群里，让家长看到你为这个班级的付出。让家长明白，作为班主任一些工作，这样也不至于会出现家长不理解老师的现象。
（二）打完品牌的第二个方法是开好主题班会。
杨老师强调主题班会兼具科学性和实用性，要想把班级管理好，一定要开好主题班会，主题班会不是老师随意地说一些话，说一些没有准备的话，而是要有精心的准备，要预设好这节课的目标，如何达到这种效果，也要精心设计。
主题班会，杨老师分为两大类，第一类是励志类，尤其是对初三的学生，励志类杨老师曾经设计过《知识改变命运》、第二类感恩类，感恩类的主题班会最有用的是让家长给自己的孩子发励志的短信，班主任老师可以把这些短信设置为课件，班会上让学生自己起来念。现在的学生很多人对知识的推崇意识很淡泊，这正应该是一个班主任应该给学生强调的一种意识，让学生意识到学习真的很重要，比你每天在他耳边强调你要好好学习，有效果得多。
（三）塑造自己的品牌的第三个方法，是一定要长期坚持使用小组建设中的积分制度。
杨老师坚持使用小组积分制已经七年时间了，他强调，一定要每天强调每组的分数，一定要让学生跟你一样地重视，一天不总结，学生会觉得老师也不重视了，学生自己更不可能重视。
杨老师谈到，他之所以坚持用小组积分制，也是为了给学生一种暗示：你看你们老师做一件事都能坚持一年或者几年之久，你们也要为中考坚持一年哟。杨老师用这种方法，在向同学们展示坚持的力量，身教大于言传。
（四）打造班主任品牌的第四个方法是管理好班级里面的后进生。
杨老师针对这些学习有困难，记纪律不太好的学生，也有自己的制胜法宝。
第一个步骤是要在合适的时机减少作业，减少作业不能在学期开头就减少，因为学生也在试探老师的底线，在九年级一测以后减少作业，比较合适，第二个步骤，就是给学生一些责任分工，让他们肩上有担子，不至于在这个班级里找不到自己存在的价值和位置，让他们能够有事情做，明确地告诉他们，可以把体育、卫生检查这样的任务分给他们。第三个步骤是纪律要严管，一旦这些学生犯了错误，一定要比一般学生更加严厉地批评，让他明白犯错误的严重性，第四个步骤，优点要表扬。就是要把这些体育优秀的学生树立为班级里面的体育榜样。当他们表现得很好时，班主任也要大肆表扬，甚至有时候要创造机会去表扬这些学生。
杨老师强调，惩罚学生一定不能为了惩罚而惩罚，一定要有效果，否则惩罚就失去了意义。更不能在学生和你有矛盾时，把家长请来。
三：作为班主任，我们要塑造一种形象
杨老师强调，老师不是完美的人，也有很多缺点，但是你想成为一个什么样的老师，一定要善于在学生面前塑造一种形象。
（一）塑造形象的第一个方法，是要该出手时就出手，作为一个老师，要学会培养一种有才华的魅力，让你的学生因为你的才华而感到骄傲。
杨老师曾经参加了很多次校级活动，每次他总会这样自我介绍：大家好，我是九十班的班主任，他还多次参加学校开学典礼的演讲，这些活动，他就是想给学生们一种感觉：我的老师真优秀，作为他的学生，我真幸福。
（二）塑造形象的第二个方法：做一个“二不老师”，第一，不做一个叫家长的老师，第二，不做一个爱拖堂的老师。也要给学生树立一种观念，做一个“二不学生”，第一不做一个自私自利的学生，第二不做一个自欺欺人的人。
当学生犯错误的时候，班主任要有一种把纪律问题上升为这个学生的个人品格问题的策略。比如，这个学生爱违反纪律，你要说，你不要做一个自私自利的人，你不想学习。别人还想学习，你这样只考虑自己，不考虑别人，你就是自私自利。学生会想，老师这样说我，我是品格有问题呀，当老师把纪律问题上升为品格问题，学生会觉得我要改正，我不能做一个品格有瑕疵的人。比如看到学生穿奇装异服，你可以批评他，你不能这么帅了，还穿奇装异服，你这是自欺欺人。
（三）塑造形象的第三个方法，是教好自己的这门课，要教出成绩。
杨老师强调，学生来学校就是为了学到知识，作为一个好的班主任的一个关键因素就是要有成绩作为支撑，但是谈学习成绩之前，一定要把班级管理好，一切自然会水到渠成。
这节课杨老师的一些话让我很受触动，也让我重新审视了自己的这份工作，他说他不喜欢同行之间的负面评价，作为一个老师真的让他有幸福感，让他骄傲，我想从今天起，我也尝试着去为自己作为一名老师而骄傲。
第二个收获就是，在平凡的工作岗位上，如果像杨老师这样用心工作，也会让学生因为自己而感到幸福，自己也会因为自己的价值感到幸福。
第三个收获，也是杨老师最看重的一种观念和意识，一个人能够做好一件事，并不全是因为能力，还有因为用心，因为态度，态度决定一切。一个方法可能只对一个孩子有用，不要期待一个方法对所有的孩子都有用，但是只要对一个孩子有用，那就应该有成就感。这句话让我觉得，每次都应该自己一些正面的反馈。
第四个收获就是班主任工作是一份关系到孩子能否成为一个有责任感、能担当、有纪律、懂感恩的关键人，班主任责任重大。杨老师善于去给学生做情感的教育，善于给学生做思想的教育，这一点值得深思和学习。