2020-04-14

    我们讲的口腔敏感期到来时的两个是你一是口的功能的完整，而且全二是发现和唤醒手的功能。当手被唤起，儿童可以接触和探索的事物，就会陡然增加经营感情的第三个使命。随之而来就是发现和认识这个世界。所有的妈妈大概都能发现儿童手里抓着什么就会把什么往嘴里塞，而且手的动作极快，抓住妈妈的头发就把头发放嘴里塞，或者妈妈身上的一条带子。一颗纽扣，一个项链坠子抓住就会塞进嘴里。自己身边的一条毛巾，一个勺子甚至是自己的脚丫子也会往嘴里塞。所有能用手抓住的东西能吃的不能吃的。就像过安检一样，儿童全部都要塞到嘴里。这什么呢？大东西塞进嘴里，儿童的目的地却不仅仅是吃，也不仅仅是品尝。这些只是生存的本能，而什么都要塞进嘴里。是那个超越本能用口来认识世界。嗯，我用一些可触摸的概念来描述这个过程的话。儿童不仅仅是在区分实物和非实物的差别。还在认识不止之间的差异，而同时用口来感觉那些东西是硬的，哪些东西是软的？一些东西是尖利的，你是东西是可以被啃动的。这些体验会帮助儿童形成对物质世界的。最初的认识。当然前面说的这些大是成人对儿童使用口的过程的一个认识。但实际上儿童的感觉和建立的内涵要远远超出这些解释和表达，比如他用这种方式感觉着他口的各种能力，看我的各个部位的功能以及口的极限，他在感觉着自己感觉着自己的身体包括手跟脚，与此同时她也在体验着她周围的世界。再学会选择他究竟能够办哪些东西塞进他的嘴里。以及这些体验发生的同时一些丰富的独特。属于自我的感觉建构展直属于他的自我世界。同步前行的生命的秘密尤其是人类这种生命的秘密及其丰富复杂集体智慧前面我告诉过你敏感期是在破译儿童的精神胚胎。不宜涵盖着人类精神和智能的高超的复杂性。他远远超越了生存本能，所以我们很难准确清晰的解析过程。我可以确定的是口腔敏感期给儿童打开了一个探索世界的模式。这个模式就是儿童可以透过手能够抓到的物品放进嘴里去，感觉通过感觉去发现和认识这个世界，这个模式在口腔敏感期结束后，依旧会在生命成长的历程中继续延续。口腔敏感期对于儿童有着如此丰富的内涵，它仍然是最容易被压制和阻断的敏感器之一。这是为什么呢？为什么呢？这是因为成人常常会进入下面这四个养育误区，具体我们来看看有哪四种呢？  第一种牧区用的成人认为韩国容许孩子将各种物品放入口中，会让他养成不良的习惯。并且未来会持续这样，实际上这种用口腔去认识世界的方式到了儿童两岁左右。就会退居二线，担心儿童把各种食物放入口中，只是成人对未来的担忧。因为不了解生命早期的成长是一个又一个敏感期串联起来的，只要满足和度过了又迎来了新的探索。和新的的成长。进来看第二个误区卫生问题常常会认为儿童把各种物品放进口里的行为是不卫生。是为了保证孩子的健康需要进行干预甚至完全阻止这种行为啊，还会一边说这不卫生啊。要知道这个阶段的孩子对卫生是没有概念的。他只能感受到自己的探索工作被阻断了声音，有的孩子就会焦虑的大哭，多带孩子则不断的去尝试。抓东西放进嘴里对此成人往往会采取进一步的干涉行为，试着用情绪对待孩子完全不在一个频道。给双方都造成了不必要的伤害。第三个误区浪费问题，常常看到口腔敏感期的小朋友在品尝一盒食物时，大食物放进嘴里后又吐出来，再拿一个放进嘴里。或者一个没有吃完又拿干净一个来尝试，成人会觉得浪费。免不了就要开展批评说教的工作了，这个阶段的儿童。也没有浪费的概念，他们的聚焦点就是在反复体验。直到辨识和认知。接着我们来看最后一个误区，认为把物品放入嘴中非常危险。所以绝对不容许孩子这么做，曾经有一位医生给我留言说读了敏感期的文章后很受启发。就是看到口腔的感情的部分，有一个一岁多叫做唱唱的孩子。把瓜子放到嘴里行为觉得很不妥的，全国每年有相当比例的孩子因为一物卡喉而发生窒息。我很感谢这位医生提出了这个问题，我认为他是一位有责任感值得尊敬的医生。同时我也相信这也是很多家长心中的疑惑。对于这个问题我是怎么看的呢？我认为对敏感期的发展的。研究和观察。这是我们研究给儿童提供何种环境的基础。我们进一步要考虑的问题就是通用口腔探索的时候，现实的环境是怎样的？是慌乱的惊慌不安的还是安宁稳定的，这非常重要，所以作为家长，我们要对孩子本身的状态，对他身处的环境就有一个很好的评估观察。同时提供适宜的物品和环境给孩子正使用口腔探索较为细小的硬物，是确保它不会被打扰和惊吓。仰卧或身体姿势不稳定的状态下，不提供瓜子花生类的小东西。这是我们要有的安全意识，也是监护人的责任所在。一群看看该如何陪伴孩子树立完成是世界的使命。我给你总结了三条街。第一条建议是等幼儿有冲锋时，口腔的需求，并有意识的去他档口去探索。减少干扰在环境中为孩子提供丰富的。清洁的要填的各种安全物品。档口玩具用品第六条建议呢是被孩子准备一个安全干净的环境，拿掉那些可能发生危险的物品。一种药片，温度计等等，其中并不是我们的孩子可能出现危险的时候也不制止。孩子的尝试安全是第一位的，那么第三条建议是给到那些孩子的食品范畴。已经从数十扩展到了各种食物的家长，如果你担心食物会对长了一点，却没有完全吃完浪费，可以提前将每种口味的食物。很小的分量，也可以将能存放的食物再次包起来，下次继续让孩子品尝。为你总结一下这节课的重点主要有三个方面。第一，口腔敏感期的第三个使命是用口来发现认识世界。儿童会将各种能抓到的物品放入口中去感觉。不要见到儿童把东西塞到嘴里就定义为不卫生或坏习惯。冲锋容许儿童入口去感觉去体验物品。更给他提供适宜的环境和安全的物品，减少探索时的风险。第三，不要因为孩子想要品尝各种不同的食物。秋将剩下的食物的行为定义为浪费给孩子充分的尝试机会。

我的时间讲解了口腔敏感期儿童的三个使命。拒绝客我接着给你讲讲那些在口腔敏感期没有得到满足的孩子将会有哪些表现，以及可能会引发什么样的心理问题。我们又可以做哪些弥补呢？婴儿的口孕育着巨大的秘密又口来吃。对成人来说最直接的目的是生存维持活下去的本能。和身体的功能，但是对儿童来说生存和表达之外更重要的是发现发现瞬息本身出现味道，发现奶和水的不同。他欠牛奶和妈妈的奶的不同，所有的这些发现都在为儿童带来一个新的世界。全世界的幼儿都在通过这个过程走向这个可触摸的世界。他们用口打开了这个世界的大门，入口和进的世界建立起亲密的关系。由于婴儿的成长，嗯有这样的特质，所以当我们限制婴儿的吃，比如共荣使吃手。不许把其他东西放进口里，枪是在限制儿童的发现，限制儿童对各种味道的发现。这世界的发现，当这种发现的需求都能得到满足时，心理障碍就相伴产生的。说后的需求前面又生出了一道口的心理需求。这就是一种障碍。这种心理障碍会导致儿童出现两种情况。第一种情况是两岁以后的孩子依旧在无意识中使用口腔，如牙齿，舌头，嘴唇探索世界喜欢吃手。舔东西咬衣领和袖口，甚至非攻击性的咬人。俺知道呢，叫人和大人一样是个攻击性的行为，但有时候与敏感期是无关的。嗯，有的时候却有关我们大口腔敏感期，并满足导致的咬人归类到非攻击性咬人中来。我们说当以上情形再度浮现实际上是一个机会。可以重新协助孩子去度过口。七但是处理不当的话，同时出现的还会有孩子感受到的尴尬，不被接纳，不被理解和更深的心理上的不满足。你二种情况会更严重，一些儿童在口腔上严重不满足，他们会去抢别人的食物，随意拿别人的食物。会减量落在地上的食物完全无法进入内心的宁静和正常的心智发展中，更有甚者可能会充实无耻。当他们的世界已经更大也到了探索更大世界的年龄是注意力却被锁定在一个基本的吃上面。这无异是一个更大的损失，不断发现这种情况，切记不要对孩子吼叫评判。还是看到孩子口腔的严重不满足。怎么还是具有这种敏感词？之后的表现是成人应该怎么做的？我提供给你五条建议。第一条建议让自己成为一个观察者。观察孩子通常在什么样的情景下更容易有以上的表现。想妈妈的时候，情绪低落的时候，还是无聊的时候。当我们观察到了发现到了这其中的公主，我们才有可能想孩子提供恰当的支持。你二条建议是我认为最重要的一条给予儿童自由。当儿童拥有自由才能中从未在精神陪伴的职业。去发展自己，处理自己稍微解决的问题。口腔关键点就在于自由的选择和自由的支配。先说选择还是应当自己选择食物的机会，哪怕约定一次只选择一样，但是选择什么应该是有儿童自己来完成的。我来举个例子，在我们幼儿园每周的周一是分享至孩子们可以带食物来幼儿园风想有个孩子一直不带风险物，就徘徊在其他小朋友的身边。期盼得到别人的分享，甚至会跟在吃零食的小朋友后面，如果你的孩子不小心把食物掉在了地上，它就会迅速上前捡起来就塞进嘴里的，在幼儿园的生活满满的都是对食物的渴望，老师跟家长沟通后，每天会给他准备一包零食，可是情况并没有好转，老师又找妈妈了解情况，妈妈很苦恼让老师怎么还不满足呢？我每天变着花样的给他带零食，他全都原封不动的带回家，他不吃。我怎么办呢？老师问能给他带的食物是他自己选的吗？妈妈回答说都是我选，他不会选选的都是垃圾食物。还是想吃的和妈妈给的不一样，由于没有食物的选择权。即便给了孩子种类丰富的食物，还是口腔和心理仍然无法得到真正的满足。再说支配应当拥有支配自己食物的自由。从超市买很多孩子喜欢的零食，但回家后会在第一时间藏起来，或者放在高高的地方，让孩子够不到孩子什么时候可以吃吃多少。完全有家长应下规矩，因为没有对食物的支配权，孩子口腔的不满足同样伴随着严重的心理上的匮乏感。因为口腔的不满足而引发的心理障碍往往都是因为父母过度的控制导致的，你会发现人的心理就是这样。当你越不让一个孩子去张望一个世界，反而孕会期罚他的好奇心。这个道理对成人使用对儿童更使用儿童带有天生的认识世界的驱动。好奇心要比成人大的多。第三个建议是给予儿童更包容的环境，正常地看待这份发展需求。在没有伤害到自己和他人的前提下，容许儿童在各种口腔探索。不要用你的语言和行为让他感到自己的行为怪异。看到尴尬。四个建议是让孩子有更丰富的口腔体验。给孩子提供不同只敢不同质地，不同口味的物品，比如橡胶圈，磨牙棒等等。还有苹果饼干这些摇起来脆脆的，容易产生满足感的食物等等。就五条建议是针对咬可能带来的伤害。孩子要其他的人这种情况要立即制止，将孩子抱开明确告诉他要会伤害到别人，不可以按不要出现激烈的斥责和平坦，反而强化了咬人的举动。还伤害了孩子的自尊，平常咬人的儿童可以考虑有专人照顾，避免伤及其他孩子，不是照亮着要有意识地去爱和接纳孩子，在爱中帮助孩子建立界限，告诉他什么是可以养的，被他种类丰富的啃咬物品和食品，直到顺利度过这。切断，一方面是孩子把手指都咬破了伤害自己。如果制止孩子又会强化这个行为，我分享一个小技巧顺手递给孩子一个玩具或她可以玩耍的物品，它就会将手从口中拿出来千骨皮。不妨趁着这个机会好好陪伴他，拥抱他，抚摸他的后背倾听孩子的情绪，看看他是否遇到了什么麻烦。或者就安安心心的跟孩子玩儿一会儿，让孩子感受到安全被关注，被接纳，让他对爱的感觉满足起来。这是我的五个建议，可能许多家长也会有疑惑。次有的去满足孩子，难道不会引他孩子身体的健康问题吗？这是一个很好的问题，我们怎样请保证儿童的健康又满足他口腔的需求呢？这个平衡点就是父母计生需要一些健康饮食方面的知识。在容许孩子探索和品尝各种食物的过程中，介绍给孩子每天写健康的食物，没钱是不健康的，记住孩子这个时期对各种食物的兴趣。让孩子区分你先对身体更有益，而是通过管制要求而是分享给孩子，比如一起看食品的加工过程。跟孩子一起识别绿色食品标志等等。但选择权和支配权依旧交给孩子。你常常会发现还是出去玩耍，只是玩儿并没有让他们感到满足。完了，吃了喝了，似乎活动才显得圆满。所以吃对孩子来说是那么的重要，多么不应该把这个吃的权利。完全掌握在父母的手里，而应该让孩子在自主的状态下建立健康的概念。儿童口腔么没有得到满足，可能会出现两种典型的情况。一种是孩子容易吃手抢东西，顺便非攻击性的咬人。另一种情况是孩子带去有超出正常范围的热情。你还可重见父母，应当成为一个观察者，观察孩子的近况和需求。让孩子拥有自由选择和自由享用食物的权利。口腔不满足的孩子更包容的环境，更丰富的口腔体验。充分的爱和接纳，不要语言和行为，强化吃或者咬。第三是在弥补口腔敏感期的缺失时平衡点的把握父母自身需要拥有健康饮食方面的知识外。最好可以在孩子刚好对食物充满兴趣的时候，把这些知识透过体验的方式分享给孩子。