给教师的建议第70条有感

今天读的建议的第70条，要敢于鼓励学生“超大纲”。文章中指出：如果教师引导最有才能的学生超出教学大纲的范围，那么集体的智力生活就会变得丰富多样，从而影响到最差的学生也不甘落后。在我们的以前的教学中，大部分教师都是搞得一刀切，全部学生布置的作业都是一样的，但我们很快发现班里的优等生对于很简单的作业已经提不起兴趣，很多作业对于他们而言太简单，所以这部分学生布置的作业起不到很大的作用，对于一般的学生和学困生来说效果还不错。如果不改变这种传统布置作业的方式，久而久之，就会造成好学生吃不饱，中等学生吃不好，学困生吃不到的问题。所以，在提倡素质教育的今天，我们提倡分层教学，布置作业 也要分层，对于优等生我们布置一些难度较大的作业，中等生布置适合他们能力的作业，学困生布置一些难度较小的作业。他们能够掌握这节课基本的知识就达到要求了！就像我们的六年级英语课，对于优等生，课本中的单词和课文我都要求他们背过，会写；对于班里一般的学生我会划出一些重点的句子让他们背诵；对于学困生我只要求他们背诵重点句型，可能就是两三句话；因为你要是要求全部一样的话，很多学生做不到，慢慢地他们就丧失了对英语的兴趣，就直接什么也不干了。学困生转化就是通过让他们一点一点的掌握知识，让他们觉得我也可以通过努力进步，而不是自暴自弃！

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