新教育叙事

  我与新教育的初次邂逅，在教学中学生疲于应付的状态，教师自身的职业倦怠，让我觉得非常疲惫，似乎没有了新鲜的活力，教育生活和师生的生命少了一份了它本应有的光亮色彩。我想，问渠哪得清如许，为有源头活水来，只有走出去，学回来，才能有效的改善当前的不足。带着对当前的这一份自身教育现状的不满，我抱着看一看的想法，和同事一起踏上了新教育学习之路。没想到，与新教育的初次邂逅，让我眼前一亮，顿生相见恨晚之感。首先晨诵诗歌：诗意盎然我们每天不是听诗歌，就是诵读诗歌。新教育并不是高高在上，也不是遥不可及。从缔造完美教室开始，我愿做一只萤火虫，点亮自己，照亮他人。老师充满哲理又诗意盎然的诗歌，内心会荡起一阵阵涟漪，深深为之打动。与诗歌相伴，感觉生活美如画，更有了前进的力量。我想：每天我们为学生送上一首贴近他们心灵的诗歌，一定会也会让他们“沉醉于美的熏陶，创造一个幸福明亮的状态”。通过学习，我知道诗歌的朗诵形式多种多样，有晨间诵诗，日常诵诗，生日诵诗，情境诵诗等等，这些诵读会给学生的生活抹上一抹亮丽的色彩：给他们带来趣味感、期待感和仪式感。德育和美育化无形为有形，化简单为丰富，化枯燥为生动，擦亮每个日子，呵护每个生命。        总体来说，新教育体现出了一种大语文的观念，践行着朱永新教授新教育理全面发展，以及陶行知的生活教育理论，最终实现学校内外联系、课内外结合、各学科渗透、教学做合一。

                周村中心小学——李晓利