墨香满天府——2019暑期儿童阅读种子教师高级研修实感（一）

成都真是个好地方！8月18日晚上我终于踏上了天府之国这片土地，终于不用再经受炎炎烈日的炙烤。迎接我的不仅仅是凉爽的夏风还有入住酒店里那张手写的小卡片，温馨的问候传递着浓浓的人情味儿。

手写卡片

开启由东南教科院组织的儿童阅读种子教师高级研修班的学习之旅，更是让我体会到了浓郁的书香韵味儿……

四朵金花

校门口的阅读吧

龙泉驿区第五小学校——一所创办才15年的学校，由三所农村小学合并而成的新学校，因为极其重视阅读，今天展现在我们面前的已经是4.0版书香校园。不得不为这所学校顶头规划的办学理念称赞!校长吴璀说“如果一所学校只能建设一处地方，那一定是图书馆。”确实，在五小的校园里每个角落都散发着这样浓郁的文化因子。就拿好书荐读来说吧，文化走廊既有校方推荐亦有学生自荐。就连花坛周边的护栏都镌刻着学生稚嫩的签名，我想，等他们长大后再回母校一定能看到自己伴随阅读成长的足迹，这是多么幸福的事情啊！可以肯定地说，在书香中浸泡长大的孩子一生都会热爱阅读，一生都能享受阅读带来的快乐。

学生荐读签名处

五小的办学理念说新也不算新，不是有很多学校都打着“书香校园”的称号吗？可贵的是五小朴实无华的背后是十几年如一日的知行合一。软件（师资团队建设）即是硬核!致敬吴校长，致敬他们兢兢业业的阅读践行者。

校园文化墙

上午观摩了一堂精讲示范课。在我看来薛法根老师的阅读课堂是少有的“宁静”的课堂。无任何花哨的技巧，除了基本的PPT课件，就是一支粉笔一块黑板了。可是课堂呈现的无论是基础字词辨析、理解，还是积累运用，还有课文内容的理解没有哪一处不是不露声色的。随便哪一点都令吾等回味无穷。

薛老师的课堂

一上课薛老师就检查生字词掌握情况，其中当读到表示颜色的词语时，顺势启迪学生举一反三，积累叠词和比喻色，学生一个接一个地说出绿油油、黄澄澄、珍珠白、宝石蓝、孔雀蓝、柠檬黄、玫瑰红等词语，学生更加深切、更加直观的认识到课文里出现的这些词语更好。这些无疑都会对提高学生语言表达的质量会产生积极的影响。

名师指导

再比方说，开篇揭题时，薛老师首先要学生找出课文中火烧云的解释，又接着出示现代汉语词典中对火烧云的解释条目，紧接着与课文中的语句进行比较，引导学生认识词典中描述事实的语言与课文中文学语言的区别，让学生知道同一种事物可以有不同的表达方式。薛老师又让学生评价哪句写得好，等学生表达完不同的见解后，薛老师点拨，这两个句子一个是说明解释，一个是形象描写，两句都有自己的好处，前面的简洁，后面的形象。所以，同一种事物可以有不同的写法。让学生认识语言表达没有绝对的好坏之分，而是要根据不同的表达需要和语境进行选择。

我们的主持人吴福雷老师说这就是卓越的语文老师课堂教学中一个度的把握，听课的我们自然是受益匪浅，要知道配合上课的三年级的学生上了70分钟的课居然还意犹未尽哪!打造这样的课堂是小语人毕生的追求。

幸福的孩子

下午柏玉萍老师给我们上了一堂精彩的的教师语言素养课。由深入浅，理论结合练习，因朗诵爱上阅读，因阅读而让生活更美好。

图片发自App

感谢东南教科院组织开展的这次“儿童阅读种子教师”高级研修，感谢这份墨香满天府的美好遇见!