我的音乐老师

        忽想起我的音乐老师，原因有二：一是刚调过音的钢琴，勾起了我练钢琴曲的欲望，提及练琴，想起了我的音乐老师；二是读了丰子恺的《回忆李叔同先生》，读起丰子恺的音乐老师，想起了我的音乐老师。

      距今二十六年前，我十七岁的时候，第一次见到我的音乐老师—戴军老师。据听说，当年教我们的时候，戴老师是退而不休，被返聘回校的老师。最初接触乐理知识，因戴老师的幽默风趣，这些枯燥的乐理知识也变得活泼调皮了许多。

        戴老师来上课时，经常会在手臂上挎一个手工制作的布兜，里面装有上课的教科书—《视唱练耳》和《琴法》。同时装着的还有他的老花镜。乐理知识课上，他授课的方式总是很特别！四分讲授，三分肢体动作再伴有三分的面部表情。声情并茂的讲解，伴有恰到好处的肢体动作，整节课生动形象，幽默风趣。此刻想起来，方觉在他眼里，当时的我们如同孩子一样，每一个知识点，他都倾其全部热情调动全身的每一个细胞在讲，在示范。我们无一不被他的热情所感染，所吸引。想跑神儿的跑不动了，想打盹儿的打不了了，想交头接耳的无话可说了。

        初次接触乐理知识，我喜欢把五线谱直译成1.2.3.4.5.6.7，严格地说，不是喜欢，而是懒。如同初学英语，在单词good后面备注“故得”，其原理是一样的。这一天机如果被戴老师发现了，可就不得了了。少不了一顿批评了！原本和蔼可亲，幽默风趣的他会马上变得严肃起来！一弯原本会笑的眼睛，顿时发出严肃的光辉！慢慢地，许是对五线谱的长相比较熟悉了，又许是害怕天机泄露的缘故，五线谱上再也不标注1234567了。

      最不易忘却的就是琴法课，我们都是师范生，所以弹琴也是我们必修技能之一，记得当时是每周两节琴法课，一节课用来回琴，一节课用来讲新课。当时的琴房在五层宿舍楼的后面，是一排破旧的低矮的瓦房，因常年不见阳光，也就显得阴暗潮湿了。一年级时，用的还是脚踏风琴。每次回琴，戴老师都是一间琴房挨着一间琴房的上门考核。记得第一次回琴，同学们难免会紧张的手发抖，腿打颤，一首最简单的五指连弹都不能完整弹下来。于是纷纷叫着喊着嚷着，如同和父母撒娇一样。空气中到处飘荡着“紧张，害怕”的字眼儿。每逢此时，戴老师都会像哄小孩儿一样说，好好好，别紧张，我不看你！于是就真的转过身去，背对着你，听你弹琴！后来听同学说，还有让戴老师坐在琴房门口回琴的呢！不过，诸位请放心，戴老师的听力可是一等的好！不要以为戴老师没用眼睛看，就可以乱弹琴了！记得我第一次回琴，戴老师拿着花名册，走到我的风琴旁，为缓解我的紧张情绪，打趣地问，你叫刘青？不对，是刘靖？也不对，是刘菁吧？我说，都不对！我刚说了三个字，戴老师马上问我：你是汤阴的？我也是汤阴的，白营乡戴庄的！听老师这么一说，紧张的情绪马上放松了很多。如此，我还是郑重地提出申请，请戴老师背对我进行考核。一曲弹完，戴老师转过身来，嘴角上扬表出慈祥的笑容，又在花名册上，我的名字后面，写了一个令我兴奋不已的分数！

        戴老师讲琴法课，也是在琴房。回琴结束后，他会把我们分别集中在几个琴房，然后再逐个琴房做范奏。现在想来，这就是集体教学中的分组教学吧？每次讲指法，虽然我们当时用的是脚踏风琴，但戴老师却要求我们按照钢琴的指法进行弹奏。那个年代，我们学校的钢琴可是屈指可数的。现在想来，戴老师的做法是值得赞赏的！

        三年级开学初，戴老师出车祸受伤了，手臂骨折，我们全班同学去家里探望他，希望他早日回归课堂。因戴老师的受伤，我们三年级新开设的手风琴或多或少的受了影响。最起码，我梦想期待的能够学习弹奏的四手联弹《西班牙斗牛舞曲》，终归成了一场梦！后来，戴老师受伤的胳膊一康复，马上回到了课堂，回到了我们身边。

        这就是我的音乐老师，我记忆中的戴老师，一个笑容可掬，嘴角上表出慈祥笑容，眼睛里会发出严肃光辉的戴老师！