2018-12-8

(一)

银杏着风舞蹁跹,黄金满地又一年

才疏学浅常思进,夜里挑灯不忍眠

(二)

北风渐息,雨点溅落的嗒嗒声,清晰而又响亮的传入里屋,明亮的灯光下,穿着厚厚的保暖衣,依然感受到寒气袭人,这个冬天,似乎比往年来得更为着急,前几天,还阳光艳艳,温暖如春,可几场大雨过后,雪,便成了各自心中久违的初恋。

而此刻,我初恋般的感觉来自张文质老师的《教育是慢的艺术》,这是第二遍翻看此书,正如张老师所释:每一次相遇留下的痕迹都是不可预设的。若说第一次读,是随兴而为,只为找寻令自己怦然而动的词句,抑或生命化教育的育人理念,而这一次品读,我更多的是,结合个人多年的教学经历,反思过往的教学行为,查找得失,更新观念,以期在今后的教育实践中,发现自已,发展自己,完善自己,做一个像老师的老师。

“只要一打开书,你就听见我在那里说话”,张老师诙谐的语言,饱含深意,读着序言中的句子,眼前不知不觉又浮现出他上课的情景,锃亮的脑门,优雅的手势,一词一句,从他嘴中传出,慢慢悠悠,却似大珠小珠落玉盘,清脆响亮,叩击着你的心扉,启发人思考,课堂上,记录着只言片语,零零碎碎,心中暗中愧叹,笨拙的思维竟跟不上张老师缓慢的语速。

      而今天,当我一遍遍翻看书中的文字,不得不佩服,张老师对现今教育敏锐的洞察力,透彻的分析以及他敢于说出真相的勇气,诸如教师心理,职业状态,教育腐败等等,说到老师从教心理,书中开篇《消极是我们最可怕的敌人》说到老师的消极心理,忽视了每一个孩子的独特性,唯一性,进而对孩子却少理解与尊重,课堂上贬低人,歧视人,批评人,习以为常,司空见惯。当消极进驻我们的灵魂,成为我们思维方式,生活方式,我们总习惯说出自以为是的感受,使自己极易妥协,气馁,极易沮丧,怨恨,极易退缩,丧失活力主动性,所以常常想太多,傻劲太少,太关注结果,却无法享受过程,肯定过程本身对生命的意义,我们常常就这样变得既自卑又功利。

《教育的勇气》谈到老师每天疲于奔命的职业状态,张老师也道出了问题的实质――今天的应试教育,已成为荣耀,成为政绩,成为赢利的工具,可谓一针见血,切中时弊,由此,也足见张老师对现今教育的深入细致的观察与思考,当然,更为他悲悯的教育情怀所打动,在初高中沦为考试竞技场的大环境下,他一再告诫教师,在知识传递的过程中,更重要的是,珍视生命,关爱生命,教师应通过自己的人格,性情去影响,默化,润泽每一个学生,虽说走正道很难,但他依然期待着更多的人走正道。

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