小学语文应坚守“儿童立场”

                          文/陈辉

        4月12日，我们江苏跟岗团队一行追随导师宋运来先生，来到了美丽的江西婺源，参加在这里举行的“教育新视野第九届全国小学语文名师教学观摩活动”。导师宋运来先生是这次活动特邀名师专家之一。

        第一天的活动就非常精彩，会场坐得满满当当，来听课的老师们翘首期待着著名特级教师窦桂梅、宋运来，还有知名青年教师蒋军晶，董尚元，期待他们即将呈上的精彩的课例和讲座。一天下来，四位小学界的名师、专家的课例和讲座带给我许多思想的启迪，很强烈地感受到他们教学理念和教育行为的出发点是理解儿童、尊重儿童、帮助儿童，是站在“儿童立场”去思考他们的教学和教育的。

        何谓“儿童立场”？著名教育专家成尚荣认为：“儿童立场”即是指教育人所处地位和所抱的态度应基于儿童，从儿童出发。基于此，他还提出一个很重要的命题，“教师的第一专业是儿童研究”，他用12个字来表达这项研究的主题：认识儿童、发现儿童、引领儿童。成先生提了四点“回到”：一是回到儿童原来的意义上去，二是回到儿童最伟大之处去，三是回到儿童完整的生活中去，四是回到儿童的生活方式和游戏方式上去。用这样“儿童立场”去审视今天名家课例和讲座，他们无不是努力做到“陪孩子们一起站在课堂中央”。

        窦桂梅老师的课例是《来喝水吧》。“整合学生校内外的阅读，用阅读垫高孩子的人生”、“让孩子站在课堂正中央”、“转变学习模式，用工具撬动课堂”，是窦老师这节课的追求。猜一猜、排一排、合作完成“汇报单”，课堂上窦老师全情投入，关注儿童、相信儿童，调动激发学生的参与意识，利用课前精心准备的资源，努力让学生成为课堂的主人；课堂上学生动口说、动手写、小组合作、班级展示，阅读课成了学生们的发现之旅。

        “要培养学生带得走的能力”，导师宋运来先生一直这样教诲我们。今天宋老师的课例《滴水穿石的启示》上，这一点体现得淋漓尽致。宋老师关注文体特点，用教材教语文。《滴水穿石的启示》是一篇说理文，宋老师围绕“信”，抓住作者是怎样让读者相信他的观点的这一牛鼻子，让学生感悟说理文运用典型事例、正反事例说明观点的表达方法。更精彩的是，当学生对文中观点深信不疑时，宋老师却匠心独运，抛出相反的观点“我不信！”引入了两则课外短文，进行深度地思维训练，在学生意犹未尽时，课堂戛然而止，让人回味无穷。尽信书不如无书，宋老师带给学生的是一种思辨的能力，这会让学生一生受益不尽。

        蒋军晶和董尚元俩位年青才俊的课，目标聚焦、环节简化，体现了一种简约的课堂美感。他们都在课堂上关注学生，相信学生的创造能力，引领学生的发展。俩位老师还介绍他们在繁忙的工作之余，为儿童写书，他们这种教育的情怀和为了儿童的精神弥为珍贵。

      今天，是收获满满的一天。从教育名家身上，我强烈地感受到了他们对儿童的爱。从他们的课例和讲座中，我深刻地领悟到“儿童立场”是教育的基本立场，眼里有儿童，心里有关爱，立足于儿童的教育，才是真教育、活教育。

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