教育家苏霍姆林斯基曾说过：在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵就是人的教养。
在公共场所，我们见识过言语和行为娇纵蛮横的熊孩子，他们有的语言粗鲁，有的行为嚣张，一味的任意妄为，丝毫不顾忌公共场所给别人带来的嘈杂和不爽。在舆论抨击和评说中，人们投去的都是不屑与谴责。
但同时，我们也看到一些别样的风景，风景中的一些孩子，他们不但能够做到言语和行为有礼有节，温文尔雅，而且能够传递出满满的正能量。
通过他们一些小小的善行，让人们看到他们那植入心底的善良和修为，看到他们那由内而外散发出的独特的美。
地铁里的风景——你蹲下去的样子好美
在一节地铁车厢里，一位男乘客，一边剥着蒜，一边肆意地把剥的蒜皮扔在清洁的地上，很多乘客都对他侧目而视，心里颇为不满。
一个背着书包的女孩默默蹲下，捡起地上的蒜皮，把它们捏在手心，下车时带出地铁。
当事后问她为什么这样做时，她说：“我其实没有想太多，就觉得整洁的车厢里有垃圾很难看，影响城市形象。正好马上下车了，所以很快蹲下去捡，平时我爸妈就是这样教我的。”
她蹲下捡蒜皮前后不到一分钟时间，当她很仔细地一片一片捡起地面上的蒜皮，人们投过去的是一道道敬佩和赞美的眼神。
从这些眼神中能够读出一种对“教养”的理解——扔下去的是垃圾，也是修养的污垢，拾起的是良知和教养。
她蹲下去的样子，唤醒了人的良知，撞击着缺乏修养者的灵魂：当你的自由和规则相冲突时，就要约束自己的行为，变成一种无需提醒的自觉。
这个小小的女孩，看起来3、4岁的样子，她蹲在地上又在干什么呢？
仔细观察，这个扎着羊角辫，右手拿着零食，左手拿着一张纸巾蹲在地铁车厢内，是在认真地擦拭地上的水渍。
原来她自己不小心把水洒在了地上，为了防止其他乘客走路打滑，她在一丝不苟地用纸巾擦着地面上的水渍。她那带着童稚的认真，可爱极了，人们忍不住啧啧称赞。
见微显著，旁边父母的督行，是让孩子懂得：自己造成的后果，要为自己的行为负责，又让她明白，要为他人着想，不能给他人带来麻烦。
2.路上的风景——你转身的样子好美
一个背着沉甸甸书包的小男孩，正匆匆走在放学的路上，突然他发现路边的共享单车一一匍匐在地，他想都没想，很快捷地走到倒在地上的共享单车旁，一辆接着一辆地把倒在地上的车子一一扶起来。其中有一辆共享单车的撑脚坏了，怎么都立不起来，他又把这辆共享单车移到一棵大树边上，让车子靠着大树。做完这些，他已经满头大汗，但我们分明在他脸上看到满意的笑容。
那是一个胜利者的笑容，也是一种闪现内心明亮的笑容，一种足以让人肃然起敬的笑容。
大雨滂沱，泥水弥漫的路上，高低不平的路面，低洼处已经被雨水淹没，要走过去必须趟水才可行。
一个红衣少年正背着书包，顶着外套的帽子，掂着脚一步一步想寻找一处可落脚之处，身上的衣服和脚上的鞋早已经被雨水浸透。
他漫过去以后又回转过来，手里还拿着两块砖头，只见他把砖头慢慢放进了水漫过地面的部分。
哦，原来，他是在铺路，用砖头把被雨水浸没的路面上铺起来，好让经过的人顺利通行。
他任凭雨水冲刷着自己，来来回回好多趟找回来一块块石块，在“水漫金山”处很快铺出了“一条小径”，雨景中的那一抹红色，加上铺的那一条通向前方的小径，成了一道独特的风景，温暖了前行的人。
这两个孩子，小小年纪，不仅仅有公民道德意识，而且心存善意，心中装着他人，他们勇敢而坚定的所作所为，是一定程度良好教养的必然结果。
门边的风景——你扶门的样子简直太“萌”了
一看这个可爱的男孩就是个爱劳动的孩子。他5岁的小小年纪，右手提着笨重的购物袋准备离开时，看到迎面走过来的阿姨和小妹妹不方便开门进来，就用力地用左手推着门，用小小的身体挡住将要合上的玻璃门，让阿姨和小妹妹顺利通过。
看到这暖心的一幕，无论你是通过这有力的小小手和稚嫩的身体帮助走进去的被帮助者，还是旁观者，心中都会涌起一股温馨，被温暖到了。
拿破仑说：大多数人内心生来具有善与恶、勇与怯的种子，这是人的天性；后天如何成长，则取决于教养与环境。
我想，这个男孩肯定有一个很有修养的家长，在一个优良的教养环境中成长。
事实上这个小男孩的家长正在不远的地方注视着、赞许着自己孩子的行为，并为孩子的行为鼓劲和加油。
别样的风景——纸上的温暖
这张被揉碎的纸上写满了温暖。
河南一位骑电瓶车的高中生，不小心撞上了停在路边的宝马，宝马车被刮花了，当时宝马车主并不在现场。
在这种情况下他完全可以不予考虑，骑车逃之夭夭。
但他没有这样去做，而是给车主留了一封道歉信和暑假打工挣来的311元钱，把钱卷在那封致歉信里，卡在车门把手里。
在自私自利的眼中，这位骑电瓶车的学生小哥是个傻瓜，又没有谁找你麻烦，何苦自己去找麻烦。
但在这个学生小哥的眼里，把做人的诚信和道德看得比金钱和会给自己带来的麻烦重要得多了。
优良的品德是人内心的真正财富，而积淀这一财富的是人内心的修养。
我们在为骑电瓶车的学生小哥点赞的同时，不由得联想到“昆山宝马哥”和电瓶车主冲突，宝马哥肆意的粗鲁、无礼、蛮横、霸道，结果丧生在刀尖上。
联想不久前溧阳的两位司机开车途中为一点小摩擦，冲突而至人死亡的恶性事件。
两起事件无不是以修为欠缺引起，以恶性结果终为。
与我们这位同学比，由于缺乏心平气和的大度和与人为善的修养，勇敢变成了莽撞，气势演变成了恶行。
这是在一个放垃圾桶处的墙面发现的一张纸条，内容是：“保洁阿姨：垃圾桶里有很多碎玻璃，这些玻璃是我妹妹打碎的。请你在拿垃圾袋的时候，小心不要碰伤了手。对不起，给你添麻烦了。”
虽然纸条上的字，涂涂改改，字迹也不够端正，但足以看出这位小同学的为他人着想的细致和善意，表达的话语足以暖人心脾，沐浴心田。
凯洛夫说：天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到。
孩子的修养，与家庭的教养有很大的关系。
孩子的善意里有爸妈的影子，爸妈的言传身教，爸妈的力行倡导，早就在他幼小的心灵中埋下了善意的种子，待冒出嫩绿的幼苗，家长予以精心的浇灌，最终在根深叶茂的时候，结出丰硕的果实。
到那个时候，你才能看到一个彬彬有礼，德行超群，文治修道的谦谦君子。
反之，不良的教养方式带给孩子的是不良的教育后果。这种教养方式对孩子的损害也许不会立时显现，但不良的成长过程会在他生命的历程中留下痕迹，成为他生命中的病灶，当这个病灶日积月累，就无法除去病根，直至给自己乃至家庭带来无法挽回的损伤。
为他人着想的善良
是父母教导下的成长
养成的美好教养
如一抹温暖的阳光
照到哪里哪里亮。
让我们成为梁晓声说的那样
“文化”内涵的教养
是那无需提醒的自觉
植根于内心的修养
是以约束为前提的自由
为他人着想的善良
让这种文化得到传承和宣扬
让你的教养随处发光
让人看到你最美的模样。