培训项目设计五步模型第一步|逻辑依据，学员为什么要学习这个主题？

时隔3个多月，继续和大家分享《培训项目设计五步模型》专题，今天分享第一步：逻辑依据，学员为什么要学习这个主题？

对学员来说，如果他知道“为什么”要学习这些东西，那么学习效果一定会更好。学习变成我需要，而不是我被迫学。

那么如何搞定这个为什么呢？

1、调研获取信息点，了解现状

首先，你作为项目设计者，你认为的需要，未必是学员的需要，所以要想学员需要什么，最佳解决途径：听他说，观察了解他们的问题和痛点。

 以《装维班组管理项目》为例，我在做这个项目之前，通过3个途径了解基本信息。

途径一：省公司发起者，听取他的诉求，他观察到的班组长存在问题，期望达成的目标。

途径二：分公司一线班组长直属领导，听取他们的意见，他观察到的班组长问题现状，期望达成的目标，以及迫切需要解决的问题。

途径三：一线班组长本人，了解本人对班组管理职责定位的解读，目前遇到哪些问题，期待获得哪些帮助等。这类群体比较多，调研可以采用点对点+全员问卷组合方式。

2、整理聚焦关键点，问题分析

其次，根据多途径获取的调研信息，分析整理，归类形成聚焦关键点。

继续以《装维班组管理项目》为例，收集三个途径调研信息后，进行分析归类。目前主要问题关键点： 

工作现状，需要管理涉及事情杂而多； 

对自身角色定位理解模糊，眉毛胡子一把抓； 

不知道如何发挥团队成员积极性; 

不知道如何做好跨部门协调;

做事条理不够清晰，效率不高，疲于应付。

3、形成解决思路，反馈达成共识

根据调研分析，把关键问题进行整理后，形成解决思路，并反馈给调研相关人员达成共识。

 继续以《装维班组管理项目》为例，围绕需要解决的问题点，形成课程需求主线。 

正确理解角色定位，帮助厘清工作主次之分。 

如何做好自我修炼，提升个人能力。 

如何发挥团队作用，合作共赢。

以上就是通过调研，了解学员需求，坚持“以学员为中心，以绩效为导向”，站在学员角度，帮助他解决问题的思路，来挖掘课程需求，那么“我为什么要学习这个主题？”是否就迎刃而解了。

当然关键还是需要最终达成共识，完成这一步就可以继续五步模型第二步：课程目标清晰化，为活动设计提供有效指引。