2020.4.29小侄子的心智化发展

    带了小侄子近一个月的时间，几乎天天都带，最近发现小侄子有很多亟待解决的问题。比如规则感不强、语言表达能力滞后、交往能力稍差等，而首当其冲的是心智化水平滞后。

    所谓心智化，就是理解对方行为、理解自己内在心理活动的能力。对于小孩子来说，就是要理解当下正在发生什么？别人为什么生气了？我自己的感受是什么样的，等等。心智化水平滞后，也会影响孩子的人际交往能力、语言表达能力等。当然，前面所说的几项没有发展的很好，也会影响心智化的发展水平。

    所以我就想办法解决这个问题。

  （一）语言表达能力滞后，主要是说话的机会少，或者语言敏感期1岁左右的语言基础没有打好以及没有跟他用他所处年龄段的语言说话有关系。语言发展是智商发展的一部分，是分阶段性的，从单个字到词，从名词到动词到形容词副词，从词到句子，从简单句到复杂句。语言发展水平也代表思维的发展水平。侄子在表达一句话的时候，往往基础的语法运用不好，以及词性不清楚等等。孩子学语言主要是听和说，不用看也不用写，需要大人非常耐心的跟他多说，错了的时候不要批评只需要把正确的句子再说一遍即可。我现在就是当发现他表达不清楚的时候，我就用正确的再说一遍。

    比如，有天跟他玩做饭的游戏，我的几个恐龙朋友去他的餐馆吃饭。他自己玩了一会儿，跑过来说，你那几个恐龙朋友明天的将来要走了。我问，要走了是去哪啊？他说，回家啊。哦，我说，他们明天要回家吗？是，他们明天的不久后要回家了。我说，明天几点回？你告诉我明天几点或者上午或者下午就行。他说，嗯，明天的60秒回。我说，60秒是一个时间范围，你告诉我确切几点吧，他说明天7点。我问，是上午7点还是下午7点？他说，上午7点。我说，好的。我跟他解释了一下有些地方为什么说的不对。

    他在语言表达上还有一个问题，就是，非常自我中心的语言表达方式。比如渴了，他就会说，渴了。他并不向着某个人说，也不是非常大的声音。如果你听不到，他就会大一点声音再说一遍，渴了。这不是一个交流的方式。我跟他说，你要是渴了，可以跟大姑说，大姑我渴了，或者说，大姑我想喝水。如果你不对着我说，或者没有喊我，我就认为你不是在跟我说话，这样我就会没有反应，你也得不到你想得到的。他说，好的。经过几次之后，我发现有时候他还是会忘，但是好多了。

    （二）前几天带他跟院里的小朋友玩，但是发现他很难跟他们玩到一起去。总是在外围跑动，不知道如何与别人建立关系。如果对方主动，他会很高兴参与，但是如果对方没有注意到他，他就没办法进去了。这也跟他对事情的理解有关。那天小朋友们拿矿泉水瓶冲蚂蚁窝。小侄子没有，他就不知道怎么办好，表现的很无所事事的。我说，咱们车上有瓶水啊。我去车上拿了，他高高兴兴的跑过去。结果，正玩的小朋友非常高兴的说，哈，又来一瓶，来给我。小侄子将瓶子给了他之后，又不知道如何是好了。从人群中走出来说，咱们再买几瓶去吧。我说，不用啊，你看你那瓶就在地上呢，你去看看。他跑过去了，一直就玩起来，跟着一个大一点的小朋友玩的很开心。还有一天，两个孩子爬树，我鼓励他也爬。那两个孩子很热心的教。侄子也受到鼓舞，后来俩孩子跑走了，侄子很落寞，我说，没事他们一定是回家了，他们就在咱们家楼下，你可以跑过去看看。侄子跑着追他们去了。一会儿又回来，说，真的，他们回家了。我说，那咱们就等等。原来孩子们回家拿玻璃去了，他们说要玩钻木取火的游戏，其实是想聚焦太阳光点着火，没有成功。然后又找到一个大塑料袋，说要做环境保护，跑去捡小区的垃圾了。小侄子跟俩孩子一起也玩的非常好，他们将小区的垃圾都捡到了一个袋子里。

    （三）关于规则感。如果不帮孩子建立，也会使他很难理解别人的行为，别人的情绪，自己也没有安全感。昨天晚上我们写拼音作业，本来要写5页，因为是晚上，就减到只写3页，没想到写第一页就磨磨唧唧，哼哼哈哈，东倒西歪的，勉强写完第一页，到了第二页怎么都进行不下去。说他，他把头一扭，蹭到沙发另一头，再不理会你。我说，好，作业没有完成，那电视和游戏也都不看不玩了，睡觉去。他听了异常激动，拧眉怒目，咬牙切齿，手里拿着玩具，向我打来，我坐在沙发上，被他打了一下。老张在餐桌前喝茶看书，看到此情景说，“呀，你可不能让他打你，这个行为可不能惯着。”我心里知道，但向他递了个眼色叫他不要管。僵持了一会儿，我进屋去铺床，准备休息了。回过头来，侄子从厨房冰箱里拿了一个冰棍在吃。我说，晚上咱们不能吃冰棍，你要是渴了大姑给你接热水。他不说话，紧紧攥着冰棍儿。我去他手里拿，还没拿到时，他又开始拧眉怒目嘴里赫赫的喊。我真是又急又气，我说，把冰棍儿给大姑，太凉了，不要抱在怀里，放回冰箱去。不放。又讲一会儿道理，不听。最后我还是怒了。我说，你这样，大姑不喜欢你了。他两眼红红的，愤怒的看着我说，不行。我说，今天晚上你的表现我不喜欢，一会你自己洗脸睡觉，我不会再理你了。我晚上睡觉的时候，就没再理他。他用小手摸摸我，大概也知道我的态度了，自己默默睡了。今天从早上醒来后，表现很好。写作业时又要磨蹭抵触，我说，你还是休息下吧。他说，我写完了再休息吧。看来，他感受到规则的时候，还是能够改的。