100读书计划——Day2

为了更好的自己（和奖品）

大多数人为了逃避真正的思考愿意做任何事情。                                                                                                          王兴

对于知识，理解的深度不同决定了结果的不同，现在在喜马拉雅，得到，千聊等APP上都有对知识付费的栏目。

相对以前，除了看书看电视，要想和牛人接洽，你总得有机会才能去接洽，但现在不同了，足不出户就可知天下事。知识产品迅速发展不好的一点，便是产品同质化，不知道哪款是好的，瞎听也是很浪费时间和金钱的。

知识管理核心是提升我们的认知深度，进而改变我们的行为模式，所以，我们接下来随着此书，一起去探讨如何提升我们的认知深度这一重要问题吧！

认知深度

理论知识：

001 分析具体现象之后找出抽象规律。

002 有实验验证或者数据分析支持的结论。

003  由此及彼，由表及里地思考问题。

实战操作：

有人问：“为什么大学老师需要点名留住学生？”第一个回答：“老师没能力呗，通过点名迫使学生不情愿地参加上课。”第二个回答：“老师处于一个教育制度体系里，有校纪校规要遵守，老师是对课堂的负责+自身职业的负责，所以点名”（个人见解，不够完善，请抛砖）

技术效率≠认知效率

奥格威说过：“不要用高级形容词，一般化字眼和陈词滥调。讲事实，但要把事实讲得引人入胜。”

我们知道的，只是我们以为自己知道了。

理论知识：

001 技术效率：掌握应对具体工作场景和问题解决的方法。

002 认知效率：清楚了解问题表象后的本质。

003 二八定律：用80％的时间，用在20％的关键问题上。

实践操作：

于我而言，最关键的是阅读和英语，我应该合理分配80％的时间，用在这两个关键问题上进行自我提升。

今日收获

打破常规认知，以为做好程序中的事情，把事情做好就是有效率，但反过来一看，其实反反复复，问题依旧如此。所以，接下来要做的，就是跳出表象看本质，切勿像老鼠跑赛道一般原地打转。

十页书的开启，微读生活很美好~用培根的语录结束今日阅读：读书补天然之不足，经验又补读书之不足。

                                      《好好学习》1-12页