2019-03-07《神奇养育》classroom2.0：神圣不可侵犯复盘

从孩子的眼中看成年人的世界和从孩子的眼中看世界

如何找到生命存在的意义和价值？

选择信仰----教育就是我的信仰

每个人的存在就是很独特的存在，就是神圣不可侵略，我们无权去评价别人，但是也尊重我们自己，我们无须去外界寻找。

这是天性，与宗教无关。

我们天生就是有条件享受这些的快乐和自由

不可侵犯：奇迹、感恩、万事万物创造的属感和这个世界是有链接的

孩子和我们的命运是有整合的地方的

人类创造的天性

 classroom2.0的收获

周老师今天在带着我们复盘：神圣不可侵犯的时候，我会特别留意老师如何去问家长的问题，和如何快速提炼大家的分享？

1、假如我是一位引导师，我如何引领？

2、孩子给孩子们制造困难到底意味着什么？

给我们信号

有三个不同的层级

需求，要求，放弃

孩子制造困难给我们解读了不同的视角

3、要求与放弃之间的区别是什么？因为我们的孩子爱我们，

4、什么叫孩子神圣不可侵犯？

我本身就是完整的，我不用改变

5、孩子和大人看待世界的角度不一样？为什么？

纯粹？如何理解？不功利

什么叫孩子的世界都是美

6、什么叫条件？

7、大人为什么复杂？因为我们总会觉得事情会有对与错，有了对与错，结果会怎么样？

我们会有评判。

是否有用评判的眼光去看待这个世界

案例：大象的案例

8、为什么我们大人会觉得大象是骨瘦如柴。

案例：美美4岁半在瑞吉欧学习三个多月，比利时什么最著名？它有一个巧克力的博物馆，有一面墙是有巧克力做的。

美美用嘴去舔，眼睛发亮，第二层和第三层继续舔

为什么比利时的巧克力会这么苦？

9、如果是大人，你们会怎么说？

脏。

会第一时间制止

别舔了，那是假的，别舔了。

我们会告诉孩子，你怎么这么傻

为什么会继续舔？

孩子相信

10、相信意味着什么？

孩子天生相信，相信自己能值得所有的美。

今天11岁了，你觉得孩子会再舔吗？

有可能会有可能不会，这跟孩子年龄有关，有一类孩子还会继续舔，有可能会觉得很脏，可能相同年龄的孩子，有可能会有不同的反应。

因为会有评判

在是的层面，我们可能什么都没有说，他都知道，有的眼神一个可以杀死一个孩子。

11、我们为什么第七和第三个需求有关联，和所有的需求都有关；

案例：吴俊的问题:孩子在制造一个困难的时候，会有双重痛苦？

你从不学习而哭 ，你为什么为争手机游戏而哭？到底有什么需求没有被满足？

孩子回复：我是觉得你不理解我而哭？

你觉得你与孩子的关系变好了，除上了学习《神奇养育》之外，你觉得还有什么改变，是因为更加理解孩子了。

问：孩子说你不理解他之后，你的感受是什么？

感受：很无语。现在很心痛；

12、你为什么执着去找需求？学习《神奇养育》最终目的是什么？

没有完全接纳

你的潜意识占了70%，头脑占了30%

我们不可能完全接纳，所以我们要建立实验室

进入有意识的接纳

冥想进入潜意识的状态，有经验的老师在冥想之间可以自由转换

问题有可能就是答案本身。

有的时候我们有可能会卡在问题本身而无法从第三者的角度从不同的视角去看待问题；

 在五步当中，你把第二步接纳做好，问题就已经解决了。

 为什么进入第三步？

13、问题：当你听到身边的人问孩子同样的问题的时候，你的感受是什么？

孩子和妈妈都会让我们觉得心痛。

从同理心的角度，我们可以去尊重，我也去接纳别人的拒绝和接纳别人的不同的心声，不管别人拒绝，都不可能对我有任何的影响，这说明我的第七个需求是被满足的。

勇敢做自己，我有勇气做自己想自己想做的事情。

案例：夫妻之间有吵架的时候，你有可能生闷气，可是他有可能会呼呼大睡。第二天你会问他： 为什么你不睡觉？人家根本就不知道你为什么会生气？而人家完全不知道

是因为我们对对方的看法。

案例：你直接不用回家了，你直接和你的工作去睡觉吧？这是表达观点，感受：我很孤单

为什么你会对别人的孩子会更容易接纳?

关系不一样，内和外圈层的人不一样

内圈层的关系是很脆弱的，是安全的；反之外圈层。