四一九线下活动记录

听着《为未来而学,为未知而教》,体验阵阵心流,搞定十公里。

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记得,第一次听这本书,是在一次爬山的时候,当时,听的时候也觉得特别的震撼,感觉全局性理解这些里面的理念原理都非常的先进和非常的科学,对教育也有了更多更广泛的认识。但听完之后也就记住了,最后的甘地这个故事,对书里面的内容特别是原理之类的,几乎就都不记得了。

昨天许老师也提炼了书中的几条原理,并结合相应的教学案例进行讲解。但是当时我就好像是在听故事,对那几条原理还以为是老师新总结出来的。不过故事真的不错,能让人记忆深刻。

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今天早上吃早餐的时候,问了一下我女儿,他们老师是怎么叫他们坐端正的?忘记了他是怎么回答我的了。后面我把许老师那种做法,给他说了一遍——“坐端正是为了自己,为了自己18岁的时候更加的亭亭玉立,长得更高,更多的男孩子喜欢”,听到这些,我女儿一点也没有惊讶的表现。反倒问我长这么矮是不是小时候没有好好的坐。没办法,在小孩子面前我们永远都是笨笨的,其实我认为这个道理他应该是听进去了的。

后面又给她讲了那个小朋友老喜欢在地上爬的故事,好像是叫朗朗,我女儿的第一反应就是小豆豆。我说是的,都是上课的时候不好好听讲的,学习成绩都非常差,倒数第一。有一次朗朗看到了科学老师,从香港带回来的一件科学作品,他非常的感兴趣,觉得非常的酷炫。

于是朗朗就跟科学老师说,我也要参加科学小组。

科学老师说可以,但是你必须答应我一个条件,让语数英老师在两周内,每天都能给你点赞。

朗朗说那不可能。

科学老师说那就算了。

但是朗朗为了达到他的目的,只好硬着头皮答应下来了。

然后他上课的时候就比以前认真了,不到处乱跑了。

第一天数学老师,果然表扬了他。

下课的时候他就去找科学老师,科学老师说她不知道呀,数学老师没有告诉他。

朗朗说你可以去问他呀。

科学老师说,我还要去上课呢,没时间。

没办法,后面朗朗就自己想了一个办法,他自己画了一个表格,老师表扬了他呢,就叫老师给他画个勾。

果然他做到了连续两个星期每天都让老师点赞,当然科学老师也就答应他进入了科学小组。

然后我继续讲朗朗进入科学组,做发明创造拿作品去参加比赛。这是我女儿问我是什么作品?

我忘记许老师当时是说什么作品了。

但这让我想起了徐许老师讲小朋友观察跳水的那个情节,我要就把这个情节讲了一下。

关于水花的问题,科学老师说她也不懂,把大学教授的电话给朗朗,叫他自己打电话问。

果然他打了一个星期的电话,最后朗朗告诉科学老师说还是没听懂。

然后科学老师就说,这是大学的知识,小学生肯定是听不懂的,不然为什么要上小学了?直接上大学不就行了吗?

然后科学小组的同学们每天就认真地观察跳水队员的动作,最终发明了一个非常棒的作品,准备去香港参加比赛。

但是这时候突然发生了一个大规模的流行感冒,不能去香港比赛了,很可惜是吧!

但是朗朗通过这些事情变成了一个好学生,是吗?也克服了,到处乱爬的坏习惯是吗?

我女儿说是的,也没有追问我其他为什么了,也不知道他是不是真的能听懂这个故事,但我觉得跟他讲本身就是一种亲子互动,他能认认真真的听完,然后安安静静的吃完早餐,就觉得非常的棒了!讲完这些也就该送她上学了。

晚上的时候,又把树为的选择这个故事给他讲了一遍,跟他说了一些道理,自己要为自己的选择负责任。也不知道他能理解多少,我觉得这些故事都非常的好,趁现在还能记得住就给他讲一遍。谢谢许老师给我们讲的这些宝贵的故事。

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