四一九线下活动记录

听着《为未来而学，为未知而教》，体验阵阵心流，搞定十公里。

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记得，第一次听这本书，是在一次爬山的时候，当时，听的时候也觉得特别的震撼，感觉全局性理解这些里面的理念原理都非常的先进和非常的科学，对教育也有了更多更广泛的认识。但听完之后也就记住了，最后的甘地这个故事，对书里面的内容特别是原理之类的，几乎就都不记得了。

昨天许老师也提炼了书中的几条原理，并结合相应的教学案例进行讲解。但是当时我就好像是在听故事，对那几条原理还以为是老师新总结出来的。不过故事真的不错，能让人记忆深刻。

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今天早上吃早餐的时候，问了一下我女儿，他们老师是怎么叫他们坐端正的？忘记了他是怎么回答我的了。后面我把许老师那种做法，给他说了一遍——“坐端正是为了自己，为了自己18岁的时候更加的亭亭玉立，长得更高，更多的男孩子喜欢”，听到这些，我女儿一点也没有惊讶的表现。反倒问我长这么矮是不是小时候没有好好的坐。没办法，在小孩子面前我们永远都是笨笨的，其实我认为这个道理他应该是听进去了的。

后面又给她讲了那个小朋友老喜欢在地上爬的故事，好像是叫朗朗，我女儿的第一反应就是小豆豆。我说是的，都是上课的时候不好好听讲的，学习成绩都非常差，倒数第一。有一次朗朗看到了科学老师，从香港带回来的一件科学作品，他非常的感兴趣，觉得非常的酷炫。

于是朗朗就跟科学老师说，我也要参加科学小组。

科学老师说可以，但是你必须答应我一个条件，让语数英老师在两周内，每天都能给你点赞。

朗朗说那不可能。

科学老师说那就算了。

但是朗朗为了达到他的目的，只好硬着头皮答应下来了。

然后他上课的时候就比以前认真了，不到处乱跑了。

第一天数学老师，果然表扬了他。

下课的时候他就去找科学老师，科学老师说她不知道呀，数学老师没有告诉他。

朗朗说你可以去问他呀。

科学老师说，我还要去上课呢，没时间。

没办法，后面朗朗就自己想了一个办法，他自己画了一个表格，老师表扬了他呢，就叫老师给他画个勾。

果然他做到了连续两个星期每天都让老师点赞，当然科学老师也就答应他进入了科学小组。

然后我继续讲朗朗进入科学组，做发明创造拿作品去参加比赛。这是我女儿问我是什么作品？

我忘记许老师当时是说什么作品了。

但这让我想起了徐许老师讲小朋友观察跳水的那个情节，我要就把这个情节讲了一下。

关于水花的问题，科学老师说她也不懂，把大学教授的电话给朗朗，叫他自己打电话问。

果然他打了一个星期的电话，最后朗朗告诉科学老师说还是没听懂。

然后科学老师就说，这是大学的知识，小学生肯定是听不懂的，不然为什么要上小学了？直接上大学不就行了吗？

然后科学小组的同学们每天就认真地观察跳水队员的动作，最终发明了一个非常棒的作品，准备去香港参加比赛。

但是这时候突然发生了一个大规模的流行感冒，不能去香港比赛了，很可惜是吧！

但是朗朗通过这些事情变成了一个好学生，是吗？也克服了，到处乱爬的坏习惯是吗？

我女儿说是的，也没有追问我其他为什么了，也不知道他是不是真的能听懂这个故事，但我觉得跟他讲本身就是一种亲子互动，他能认认真真的听完，然后安安静静的吃完早餐，就觉得非常的棒了！讲完这些也就该送她上学了。

晚上的时候，又把树为的选择这个故事给他讲了一遍，跟他说了一些道理，自己要为自己的选择负责任。也不知道他能理解多少，我觉得这些故事都非常的好，趁现在还能记得住就给他讲一遍。谢谢许老师给我们讲的这些宝贵的故事。

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