2019-05-28

今天，我有幸聆听了余映潮教授古诗文的教学，使我受益匪浅。

      古诗在每一个学期的课本里，都有那么几篇，虽然篇数不多，但都是千古诵读的名篇。语文教了很多年了，可始终不太明白古诗该怎么教，学生到底该怎么学，学生应该掌握哪些知识结构。这些问题在我的心里一直徘徊着，又不知如何解答。今天听了余教授讲解古诗的方法，我一下子豁然开朗。

    首先，余教授讲了高效教学的六个层面:

1.背景知晓的层面

2.语言学习的层面

3.内容理解的层面

4.朗读训练的层面

5.审美品析的层面

6.知识积累的层面

        其次，讲授了实践诗文赏析的基本角度与方法。

1.内容概述法

如《静夜思》，用比喻，衬托等手法，表达了客居的思乡之情。

2.分层阐释法

如《赠汪伦》，前一半是叙事，后一半是抒情。

3.字句品味法  如《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描写了秋天的美景

    再次，余教授还把教学设计总结为5个字。

实  实实在在  扎实落实

活  手法灵活  形式活泼

美  美读美谢  品读审美

新  视角新颖  方法新巧

丰  内容丰富  活动充分

    余教授每讲一个内容，都会列举一首古诗，对我们进行详细的讲解。

      最后，余教授又向我们讲述了朗读教学。余教授说朗读教学，既是语感的，技能的，又是审美的。语文教师要经常进行古诗文朗读能力的自我训练。只有提升自己的朗读水平，才能带领学生有效的进行朗读，才能引领学生通过朗读体会作者的感情，才能激励学生把领悟到的感情大胆用语言表达出来。

      通过这次听课，我开阔了眼界，明白了怎样进行古诗文教学。这次学习更让我深切的感受到了古诗文的魅力。相信通过自己不断的努力，我一定会在古诗文的教学上有更大的提高。