老牛自知夕阳短 不待扬鞭自奋蹄

老牛自知夕阳短  不待扬鞭自奋蹄

——班会课课后反思

濮阳市第五中学小学部  赵利伟

一、个人感受

“块块荒田水和泥，深翻细作走东西。老牛自知夕阳短，不待扬鞭自奋蹄。”这是今天班会课正式结束后我的感受。

红玉老师的点评，让我看到做为一名班主任我的不足，写作、表达、思考、创新、反思，这几个环节少一个就不会有进步。

写反思这个事情，这学期从开始因为要抓成绩，每天忙于给那些跟不上趟的学生补课，改作业，没有时间写反思。后面要准备班会课，旷日持久，写反思的习惯居然也能彻底丢的一干二净。

本来经过长时间的排练和反复的修改，我已经完全无感，自己也在不断麻痹自己，结果已经不再重要，只需要做好自己该做的事情。但是现在反思，自己做这件事情，带有很大的盲目性，主观性比较强，理论过少，过于追求细节的完美，而忽略了整体的设计的系统性和战略性。

优点肯定是有的，我也不希望自己太过妄自菲薄。参赛的时候也一直抱有一种想法，给我和孩子一个机会，共同参与一些活动。当时没有人愿意主动上，我也是家里事情一堆，明知道自己没有太多时间。但是冥冥之中注定的吧，最后抽到了我。我还是很坦然地接受了。

二、设计过程

于是开始选主题，做设计。最初在设计这节班会课的时候，我是打算选择爱国的，因为有很多现成的素材。但是有一个念头告诉我，要创新，要有切实的教育意义。然后就开始思考班级内发生的一些事情：男生开始爱打架，经常战火不断；上托班的孩子没有父母关心，我们在班里给他过了生日，同学们给他唱生日歌，老师送给他一个大大的拥抱，他哭了。而运动会上孩子们的表现，让我感动，让我欣慰，让我反思。我没有科学地系统地去钻研这个时期孩子们的身体状况和心理状况，也没有管理高年级的工作经验，只是靠着自己的工作热情，带有很大主观性地感性地去做班级管理。如何和谐友善地与人交往？这确实是一个非常符合孩子生活实际的问题。

因此，我定下了这个主题。然后开始选择素材，过生日是第一个被选出来的，想着如何把它设计成一个音乐剧的形式，既不过分煽情，又能让孩子在欢乐的氛围中感受到班集体的温暖。我苦思冥想中看到了我女儿的舞蹈，过生日，太好了！我把这个舞蹈和班级实际素材紧紧结合在一起，自己制作了视频，把学生从一年级入学到四年级的所有照片挑选温馨的画面，做成了一个PPt，剪辑了音乐。然后在裴彦静老师的帮助下转化成了视频，反复试了很多次才成功。

这个节目定下后，就是前面的内容的确定，我筛选出来的有运动会当天孩子的表现，都是可圈可点的，比如互相鼓劲、帮同学系鞋带、捶背、团结一心拔河、啦啦队给同学送水、送面包、帮老奶奶捡垃圾等等，孩子们表现出来的这些精神，都让我对他们刮目相看。所以我相信，身教绝对胜于言传。在此基础上，我选择了解释概念，然后通过小事冲突化解矛盾，最后班级融合的场面。《友谊的小船》全程老师没有给孩子台词，他们自己根据日常生活中的矛盾，自己去创造台词，自己演出了真实的场景。在孩子们哈哈的笑声中，我们理解了友善的意义。

为了在此基础上拔高一些，让孩子有一个心存向往的标准，我设计了“伯牙绝弦”的故事，这个故事来自于五年级下册课本，为了把这个文言文课文改编成情景剧，让孩子用心去体会友谊，我又请来了古筝老师，教了孩子们高山流水的乐曲，孩子也用心去学了，文言文句子也在一次次演练中孩子明白了其中的深意。

穿插其中的朗诵是想让孩子从古诗词、现代诗中感受到友情的美好。同时这些名言名句更有助于他们熟读成诵，有助于他们在日常生活中在不知不觉中规范自己的言行。《向世界表达善意》是告诉孩子如何做出实际行动。

整节课的设计理念，我认为身教大于言传，我想要跳出常规班会课的套路，不要老师一味地说教，想要从孩子身边的小事出发，想要让他们自己去体验，去感受，去认知，去反思，去提高。

开场舞开学第一课与中心的关联不够强，这也是我一直不太满意的地方。自己没有能歌善舞的本领，所以这个就比较无奈。其实做事情还是要稳住，这样才能有大智慧，站得高一些看到自己的不足。

三、其他

课件制作上，我花进了一百二十分的力气，想要起到提纲挈领的作用。“荷”寓意“和”，其实还是走的中国风，但是又想不落俗套，所以选择了清新的夏荷。红玉老师在点评的时候说了一句诗：五月荷风送香来，正是拔节成长时。我心里也是寄托一些希望，希望孩子能保持内心的纯洁、纯正，做人有正气，处事要和气。

主持人方面，恰逢六一排节目，两位主持人又特别忙，训练时间很短。一个孩子没有经验，第一次主持，特别紧张，甚至开场声音特别小。但是后期发挥的还不错，孩子成长了，进步了，这就是最大的收获。

一开场的时候，杨一淳同学就吐了，我赶紧把他送到后面，擦干净地上的脏污，怕影响接下来的演出。心里一直惦记着他，想把他送去看医生。以至于一度忘记了操作幻灯片。对于课堂上意外的发生，自己还是不够机智灵活。

服装上选择了经济适用的班服，伯牙和子期的衣服更换速度慢、指甲没提前粘好，都是大的疏漏。我当时也没有刻意想去控场，想让孩子自己去解决这些问题。但是这个时候该出手时还是要出手啊！

整体设计来说，鉴于小学生身心发展特点，没有挖掘深耕。如今班会课结束，回顾整个过程，确实自己付出了很多的时间和精力，贫血导致的头晕，让我不得不每次加班的时候先准备好中药，遇到的重重困难，自己还是咬着牙坚持住了。但是反思自己的不足，今后要把重点再偏重深耕和挖掘，更加科学性和指导性，跳出自己的思维局限，多向他人学习，听取意见。

这节班会课，我和孩子们一起成长了，班级更加友善和谐，互帮互助的多了，打架的不见了，同学之间友谊加深了，班会的目的就达到了。

《礼记·学记》中的“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。”