补救

      其实，孩子们都是非常懂事的。昨天被打了手掌的孩子没有生气，但是，我今天还是给自己找了一个台阶，一个补救的办法，给自己一个心里安慰。今天，我又找LY上了黑板。

        今天写的字是《驿路梨花》这一课的，他应该没问题。如果有问题，我也不会再去打他了。

      蹦蹦跳跳地，他上了讲台。看到他上黑板的样子，我笑了。

        “老师，放心吧，今天我不会写错了！” 他语气笃定地说。

        但是，走到讲台前的时候，他又回转头趴在同学的书上，不肯上台，要去“再看字一眼”。这个时候，我总会想起一句歌词:“让我，再看你一眼，看你那流满泪水的脸。”不过他看的是字而已。

        上了黑板，他又非要小胖和他站在一起，离近一点。这个搞笑的家伙，这是明目张胆地要作弊呀！下面同学告诉我，中间的黑板可以起到传递小纸条的作用。

        但是，他算不如我算，我非把他俩的距离拉开，让他俩被隔开去做牛郎织女星，这样我才放心。谁知道，今天，他又有两个字没有写出来“亵”，这次，我让他自己看书，把字写上去。这样印象是不是深刻些？明天检查就知道了。

        而我也遇到了一件尴尬的事，就是细菌和菌子的“菌”不是一个读音！而我却忘记了这个字是多音字！当然，我没有因为这个难堪:老了！忘性大了！

      补救的措施是什么？明天继续检查学生，这原本简单的基础的东西现在需要夯实。我自己也要更加仔细的备课。

      坚持。不过，我感觉生字这一块，还需要我能够带领学生了解生字的结构，意义，能够解说一下，让学生解说一下，他们的印象会更深一些。