01.学校的语文作业。
今天小朋友的Ａ类（学校的）语文作业3是：如果你是这只小兔子，你会用那些方法把南瓜搬回家呢？你又最喜欢哪一种方法？为什么呢？
语文老师在课堂上已讲过，小朋友也把他的方法以图画的形式画在了语文书上。
老师要求我们父母要做的事情是：听小朋友讲小兔子搬南瓜的故事，同时把故事听写在说话本上。
02.儿子讲故事（虽然有好多地方语句不通，但我是听了他的录音打的字）。
有一只小兔子，在草地上散步，它看见一个大南瓜，它想把它搬回家，可是南瓜太重了，它搬不动啊，怎么办呢？
第一种办法：它用称把它给抬回家。可是它拿的秤等于拿了两个多南瓜的重量，所以不行。
第二种方法：它用机器人robot 开车把它运回家，这种是个好办法，所以可以。
第三种方法：它用小推车把南瓜推回家，这也可以的。
小兔子把南瓜运回家，兔妈妈表扬它真棒！
我最喜欢第二种，因为第二种，南瓜被放在一个固定的车子里，周围有栏杆不会掉下来，不会摔坏掉。
03.妈妈翻江倒海的内心世界。
我一边微笑着听儿子讲故事，一边翻开他的语文课本，当我看到儿子画的三幅画（即三种搬南瓜的方法）的瞬间，我的内心世界开始翻江倒海了。深呼吸后，我认真思考并用最快的速度还原了7岁儿子的内心世界，即他是如何想出这三种办法搬南瓜。
第一种办法是用平衡的原理。
我想他应该在天平️原理的影响下，或是从《三个和尚没水吃》的故事里得到的启发，即一个和尚挑水吃。因此他把南瓜放着称或扁担的一头，而另一头放上了与南瓜同等重量的筹码，这样就可以达成平衡，然后他就像和尚挑水那样，把南瓜和筹码一起挑回家。
可是他又想起来了一个南瓜都太重了，而这个办法就相当于挑了两个南瓜外加一把秤或一根扁担回家，他肯定是挑不动的，所以他便放弃了第一个方法。
第二个办法是他借助了运输工具和外力：即超市的购物车和机器人robot 。
这个点子我知道它一半来源于超市，我们平时带他去超市买东西时，在超市的入口会先推个购物车，然后把要买的商品都放在购物车内，这样便于运输商品，同时也为结账节约了时间。
而另一半想法即机器人robot的想法，应该是来源他的一年级英语教科书Unit 7中的人物，再结合他平时看的动漫、动画片以及电影里描写机器人的众多故事情节，即机器人拥有强大神奇的力量。所以他用机器人robot 来驾驶这辆购物车，把南瓜安全运回家。
第三个办法他只借助了运输工具，即使用小推车来推南瓜回家，但为了避免南瓜从车上滚下来，所以他放慢了推车的速度。
关于这个小推车，我们在平时的生活中偶尔会遇到，但在大型的超市里却经常可以看到。超市的工作人员一般都用大大小小的推车推货，他第三个办法的构思也应该起源于超市。
但是他也知道，这个办法存在着明显的缺点，即在道路不平整或推车的速度较快的情况下，南瓜可能会从车子上会掉下来。所以他认为这个办法不是最好的。
其实这三个方法当中，我也最喜欢第二个方法，因为他不但知道要借助外力，还知道要借助运输工具，同时他还考虑到了运输途中的安全因素。我最喜欢的是他能从全局多方位地考虑问题。
当我把我的内心世界都告诉了儿子后，他睁大了眼睛看着我说：妈妈，我怎么想的，你怎么都知道啊？
我真的很惊讶，7岁的孩子已经开始有这样的逻辑思维了！于是我就想起前一段时间看书看到了这样的一段话：教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起，走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中，向我们展示了生命中最初最美好的一面。
可是当他讲完整个故事后，我仍然非常好奇，于是就忍不住地去问他，南瓜是什么形状的？他说是圆形的，我引导他说：像汽车轮子一样的圆形南瓜，它可以干嘛呢？他说其实小兔子是可以把南瓜滚回家的。我说那你没为什么选择这种简单的方法呢？
小朋友的答案让我很惊奇，他说：如果我把南瓜从草地上滚回家，南瓜会受伤的，它的皮会被滚烂掉的。而最后一幅图上的南瓜是完整无缺的，所以为了保证南瓜的完整性，我就放弃了那种最简单、最原始的办法。
说到了这里，我要代表所以的家长和孩子感谢一下编语文教材的老师们。因为那个小兔子搬南瓜的故事，在我的印象中就是小兔子把南瓜滚回家的，再也没有别的办法。
但现在随着时代的发展，对于课本的要求也越来越高，我们编教材的老师们并没有给孩子们设限，他们用开放式的思维方式让小朋友们自己想办法，把南瓜搬回家。
所以也就有了儿子的三个非常有趣的兔子搬南瓜回家的故事。虽然故事比较复杂一点，甚至还有点不可行，但是我还是觉得非常棒，不管是哪一种方法，我都觉得非常棒。
因为这是一个思考动脑的过程，爱思考爱动脑筋的小朋友是不会差到哪里去的。
04.教育的方法很重要。
先表扬（即先肯定他，不管他故事讲的怎么样），然后再指出不足，最后一起想办法解决问题。不过我还是没有忍心讲他的不足，毕竟刚开始学看图说话，怕打击他的积极性。
在这一系列的心理活动之后，我首先很诚恳地表扬了儿子。
第一：你想出的三个办法都非常有趣，非常好。
第二，你不但知道借助运输工具，还知道借助外力来完成任务，同时还能兼顾思考运输途中的安全隐患问题。有些问题妈妈都没有你想的周全，这一点妈妈要像你学习！
第三，在这三种方法中，你不但知道哪一个方法是最好的，而且还能具体分析其原因，并通过对比后选择最佳的办法。这是一个思考的过程，这也是一种解决问题的能力，不管是这个过程，还是这个能力都非常重要，你做的非常好。
因为在我们以后的生活、工作、学习中都会遇到这样那样的问题，都需要我们一步步地去思考，去寻找到最佳解决问题的办法，唯有这样我们才会变得越来越好。
05.妈妈看图说话。
被表扬后的小朋友开心极了，我这时候就问他，那你想听妈妈讲这个故事吗？讲你画的三幅图吗？
儿子认真地点点头，满脸期待着听我讲的故事：
绿绿的草地上，有一只穿着梅红色T恤衫的小兔子，她在开心地玩耍，这时她发现了一个大南瓜。小兔子想把大南瓜搬回家，这样兔妈妈肯定会开心的。可是南瓜又大又重，小兔子她根本就搬不动啊，怎么办呢？怎么办呢？小兔子她上上下下转着眼珠子，开始动脑筋想办法。
她想的第一个办法是：她找来了一根扁担，把南瓜固定在扁担的一头，在扁担的另一头放上与南瓜同等重量的物品，然后她想利用杠杆平衡的原理，把南瓜挑回家。
可是本来一个南瓜的重量就很重了，现在这个办法等于要求小兔子挑两只大南瓜回家，小兔子是一定办不到的。小兔子她自己发现了这个问题后，马上放弃了这个方法。于是她又开动脑筋，想到了第二种方法来搬南瓜。
第二种办法是：她先借来了一辆购物车，然后又请了智能机器人Robert来帮忙，让机器人robot 把南瓜安全推回家。
可是机器人tobot 有时候会很忙，小兔子担心机器人没空来帮忙，于是她又想出了第三种替补的办法。
第三种替补的办法是：这一次她只借来了一辆小推车，她把大南瓜放到了小推车上，慢慢地、小心翼翼地把南瓜推回的家。
妈妈也比较喜欢第二种办法，如果我们自己目前没有办法解决问题、完成任务，那么就要学会变通，学会借助外力来帮助我们更好地完成任务。
听完小朋友搂着我说，妈妈，我觉得你讲的非常好。我就是讲不好，怎么办呢？
我抱着他说：讲不好就学啊练啊，你可以多读书，然后去模仿别人是怎么讲的、怎么写的，慢慢地你就会了。
还有妈妈悄悄地告诉你，你可不要告诉爸爸奥：妈妈小时候也和你一样，也讲不好看图说画，后来也是一直努力学才学好的。
儿子笑着说：我知道了，怪不得你最近一直都在抱着书在啃！
06.总结，立flag 。
关于孩子，我们应该在润物无声中让孩子明白学习的意义，让孩子对知识开启好奇心，以便孩子能在以后的生活工作中迎风起舞！
于是我和儿子约定flag，2019年，我们一起看图书说话！