2018-11-21

为人师表与尊师重道，需要社会合力

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        2018年11月8日，安徽亳州一学生迟到遭老师殴打“打断四把扫把”之事，引发了舆论关注。由此事件想起2016年4月安徽蒙城初中生群殴老师事件。此文并非评论安徽省教育怎样，只是因偶然发生在同一省的两个事件都关注过，深有感触而已。

        （以下文字引自网易新闻）迟到早退是学生常见的违规行为，虽然尚不清楚雷老师何以对迟到两分钟如此震怒，但即便学生是“惯犯”或者有顶嘴等不良表现，老师也不应该上演“全武行”。毫不夸张地说，“打断四把扫把”已经不是一般意义上的体罚，而是一种恶性体罚，甚至是违法伤害。在奉行“棍棒底下出孝子”的年代，或许时有发生，在大力倡导师生平等的当下，何以重出江湖？遭受恶性体罚的学生，当然只是极少数，但由此引发社会对教师群体的不良观感，却会影响到教育的整体良性发展。

        在2016年4月蒙城初中生群殴老师事件，则正是与打断四把扫把相反，事后看到了邓艳萍老师在《中国教育报》发表的评论《老师的教鞭去哪儿了？》（以下文字摘自此文），文中这样写到“群殴老师竟成了学生的狂欢，更加不忍直视的是，在群殴老师的视频中，痛打老师竟成了几乎所有学生的狂欢，其中，还有一个女生笑得花枝乱颤闯入镜头。世上最悲哀的镜头，莫过于一个被围殴的师者，还用余光，瞥见一众学生的喜大普奔。”

       近年来，辱师甚至杀师事件屡见不鲜，每一次辱师事件，过于温良的中国教育都被打得鼻青脸肿。我们爱教育，所以怨教育，怨她竟然无法保全师者的尊严。而中国教育最基本的尊严在于——你是否还有一条底线，在捍卫老师的脸!

        对比以上两个事件，师生关系是截然相反的，无论是谁伤害了谁，其实我们应深思的都是中国的教育现状，社会的快速发展背景下家庭教育的缺失，学校教育出现的师德问题，共同导致了家校、师生矛盾的产生。对待学生，我们需要教鞭，因为这根神奇的“魔棒” 可以给学生以提醒和指引，这“魔力”就是我们对学生的“爱”。而当抡起扫把棍棒时，教师则已无“爱”变成了“魔鬼”。作为教师来说，弱小无力去改变社会，但可以用高尚的道德和职业标准来约束自己规范自己，修身明德，履行好岗位职责，贡献自己的社会价值。

        在现代的放大镜下，学校教育备受关注，每一次伤害事件的发生，都足以让我们警醒，何以为人师表，何以尊师重道，需要教育的自律、教师的自强，同样也需要社会的理解和支持，只有共同努力，我们的教育才能健康发展，社会才有希望！