【正面管教】第4章 重新看待不良行为

      讲真，这章内容我是看的一知半解，需要再读，或到时在工作坊时继续消化。

      责任感不等于责难或羞辱

      不良行为的概念：是缺乏知识或意识的行为、缺乏有效技能的行为，以及发展适宜性行为、因失望而产生的行为，或者因为一个偶然事件导致我们转向受“原始脑”操纵的行为。

一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。

当孩子们丧失信心时，他们会为自己选择四个不恰当或者错误的目的。

1、寻求过度关注：得到关注才有归属感。

2、寻求权力：只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。

3、报复：我得不到归属，让你也同样受到伤害。

4、自暴自弃：我放弃，不可能有归属感。

帮助识别错误目的和观念的线索：

1、大人对小孩行为的情感反应。

大人感受：是恼怒、着急、内疚、烦恼

孩子目的：寻求过度关注

大人感受：受到了挑战、被激怒、被击败

孩子目的：寻求权力

大人感受：受到伤害、感到失望、难以置信、憎恶

孩子目的：报复

大人感受：无能为力、绝望、无望、无助

孩子目的：自暴自弃

2、当你要求孩子停止其行为时，孩子的反应。

寻求过度关注：孩子会停下来一会，但通常不久又重新开始，会做引起你关注的其他行为。

寻求权力：孩子继续其不良行为，言语顶撞，或消极抵抗。

报复：以一些破环性的行为或伤害你的话反击你。

自暴自弃：消极，希望别人快点放弃努力，不要打扰他。