20分钟备课论＆如何完整备课

备课是讲什么内容和如何巩固所讲内容的问题，课的设计好坏取决于这两者的契合程度。至于怎么讲，则永远只有相对好的方案，而不可能有绝对好的方案，此所谓艺术的缺憾，勤能补拙的可能也在于此。

前半节课巩固练习最好是那些教师可以口述或简单板书而学生无需翻书无需动笔只需认真听讲思考就可以的题，而那些需要翻书动笔的练习最好放到后半节课去做。

课要力求简单而深刻，简单是指素材不会对教师的记忆造成太多的负担，这是前半节课的内容，如此才能把教师解放出来，课堂才有望生成，深入挖掘才成为可能。

备一节课需要多长时间呢？20分钟足矣，投入更多的时间意义也不大。除非你灵光一闪发现了更好的方式去讲解所讲，用更好的练习素材和方式巩固所学（永无止境），而灵感这种东西是可遇而不可求的，绝非是坐在书桌前埋头苦思就能想的出来的。

不要总是急着赶题而导致每个题都欠把火，一定要回头总结方法，并让困生复述方法，困生能否复述方法是判断学生是否初步掌握的一个标准，切记！切记！

内容是死的，教师们讲的内容大同小异，课讲的好坏取决于教师的精气神，教师的精气神决定着能否把知识讲的清楚明白，深入浅出，妙趣横生。

为什么只给备课20分钟，因为教师不能把所有的时间和精力都花在备课上，教师的时间和精力应该用在课堂上，在课堂上教师作为一个主角，是要精神饱满、精力充沛的。

一、初上台时注意的问题

1、满堂灌，跳崖式

2、照本宣科

3、时间把控

明确目标：就是如何用较少的时间，引导学生较快地领会新的知识，激发学生主动地去探索新知识，指导学生学会掌握新知识的方法和途径。（教师的主导地位，决定了教师在教学过程中的作用和责任。因此，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法）

二、好的标准

1、对这本教材的全部内容融会贯通，最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系。在熟悉全部教材内容的基础上，还必须认真阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划，这样才可以确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学依据的，决不是随心所欲、信口开河，想怎么讲就怎么讲。在熟悉教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后，便可以开始准备每堂课的教学内容。

三、如何备课

1、熟悉准备讲的内容

2、明确分类重难……点（这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必须掌握的，什么是一般理解的……）

3、要有意识地根据这些问题，引导激发学生去领会它（引导学生自发区分不同程度知识点）。

4、对于重点、难点或比较抽象的概念，备课时就要想办法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使学生比较容易理解和接受。（如何引起学生重视？？？？

@1、提醒；2：抑扬顿挫语气；3：利用板书。）

四、板书问题

1、包括文字、图表、公式、数字等

2、对板书应该有非常严格的要求。（决不要乱划乱写，也不要什么都不写。应该写什么，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点、要点，这些都要考虑。甚至什么时候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都应在备课时设计好）。

备课教案里除了有文字外，还应该有板书设计。如果用多媒体课件授课，切忌不要成为教材的电子版再现。课件的制作要引导学生层层深入思考问题，要用干练的文字和简明的图表，必要时可用动画显示视图中动态的信息流动过程，以加深学生对教材的重点和难点的理解。