半个多月的英语学习，试验，放弃，又试验的折腾，让我近距离摸清了她目前英语的真实状况。
1，听力不好，语速稍快就跟不上音频了。
2，词汇量，只到垫垫脚够到桥梁书的水平。
3，单词，课内的还行，新概念的默写就差很多。
4，口语就更不好了。
难怪她对英语一直兴趣缺缺，要是我，欠账这么多，我也不愿学。
从二年级就开始报课外班。三年级强烈反对停了一年。四年级续报，直到现在，学成这个样子，真像校长说的“家长无心，只能靠外援。诸事内求，方为根本”“家长所有的拖欠，将来都要偿还的”。如果不是这次期末英语分数略低，我可能还在自欺欺人，以给她报着班呢为自我安慰，明知道对她英语学习上有拖欠，也不愿面对真相。还在做着缩头的鸵鸟呢。
已经是这个样子了，过去浪费，虚度的不可能再找回来。只能想办法在这个基础上，用阅读提升她的兴趣。同时接受大群婧妈姐姐的建议，补上新概念的学习漏洞。
先说阅读吧，刚开始照搬英文原著阅读法，用的是《动物庄园》。我自己试了试，觉得是可以顺下意思来的。就给她用了，可是这书明显不适合她，词汇量，理解什么都差太多。就放弃了。无意中，她翻看小时候的绘本《贝贝熊》，发现了书后面的英文，饶有兴致的念了几句，这又让我看到了希望：为什么不用这小书来试试呢？中文都读了无数遍，不像《动物庄园》那样陌生，那样对应的时候都记不住中文。头几天是很顺利的，刚开始的段落也比较简单，我还迫不及待的在群里说了下。可是慢慢的里边不认识的单词越来越多，小书虽薄，禁不住她还没有可以通读可以用那个方法的词汇量。于是抗拒，于是试验以失败告终。再加上新概念听读，她也有不配合。所以最后的结果是前两天写的我和她都哭了。
这一折腾就是十多天。也不是一点进展，一点眉目没有。至少它让我清楚了她的词汇量，也让我坚定了一定带她开始英文阅读的决心。只是还需要找到合适的书，找到真正适合她的方法。有朋友之前推荐了简单的初章入门书《疯狂学校》，说和《神奇树屋》相比，神奇树屋专业词汇，想象的比较多，相对来说疯校更简单一点。这是很中肯的建议了。不过，它没有直接对应的中文书。又去咨询了有英文阅读经验的芝麻，她推荐了入门级的初章桥梁书《棚车少年》。去查过，发现一套8本，四本英文，四本中文一一对应，而且有公众号可以线上听音频，做练习题。故事内容也是她喜欢的类型。就在二手网站上下单了两季来试水。
这一次尊重她的意见，愿意查词知道读音和意思就查词。因为是桥梁书，句子很简单，查过单词以后她都可以通读下来，不再哑巴着，让她很有成就感，有的段落不看中文，她自己都可以翻译，也大大增加了她的信心。除了不认识的单词查音标费时之外，这套书倒还真适合她。查过的单词，我另外抄在了单词本上。后边她能不回顾直接读的就不看，不能的就看一眼。借鉴英文原著阅读法的中英对照理解单词，再加上她自己要求的查生词音标，听音频校音，就这样这两天慢慢一点点蜗牛样的速度，读了快三页了。她没有了抗拒，反而急于知道故事情节，读的有些进入状态了。（尽管急于知道情节，但她也不肯先去读中文故事，她说觉得和妈妈这样猜词着读，也挺有意思的。多让我汗颜的话，找对了方向方法，孩子是多么容易满足，容易原谅我们曾经的拖欠）
学习语言，欠的阅读帐始终是要还的。语文如此，英语也是如此。没有太多时间再去一本本刷分级了，从桥梁书开始不认识需要查音标的单词还是有点多，不过查的强度还在可以接受的范围。既然她愿意这样，那就用我们自己的笨方法一点点积累，一点点开启英文阅读的路吧。
再说新概念。婧妈姐姐教我们，从第一册开始，听，跟读，默写。我才意识到以我自己不会为理由只把孩子扔给课外班的老师，没有跟进她的学习过程，学习细节，导致她现在学的是夹生饭，我犯了多大的错。不看书，听一句写一句，她根本就做不到。而且大约因为前面学习跟着吃力的缘故，她拒绝再接触新概念的东西。在李岑的书里读到的英语负基础的句子，让我一身的冷汗。他说：“负基础比零基础更可怕。零基础，仅仅是暂时英语不熟；而负基础，是孩子为了应付大人的逼迫，硬头皮学了几年英语，却从心底讨厌英语”这多像我们的情况啊。他还说学英语的软件多的是，关键是孩子的心件。“所谓心件，就是孩子小时候有过专注阅读一整部外文书的经历，有坚持执行任务的习惯”
只能哄着来，降低要求，从最简单的开始一课一课带她重新过一遍。从6月30日，姐姐跟我们说了到现在，半个月，因为赶别的暑期课，只过了8课的听读和单词听写。还没有要求默写课文，怕她抵触。
不过我已经下了决心，趁假期大火猛攻，哪怕这个暑假别的什么也没干，英文阅读有一点点上路，英语有那么一点点不再畏难，也是好的。
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应用《英文原著学习法》的一点体会：
第一，孩子必须有一定的词汇量了再开始。
第二，必须找到适合孩子的书。要不大人可能中英对照理解没有问题，而孩子中文小说都还读不大懂，就更不要说对照理解英文了。
第三，有的孩子不愿哑巴着学英语，是可以只查音标，不标中文意思的。（就像我们现在用的适合我们自己的改良版）
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