小家庭，大家族

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我曾给学生上过一个课，“地球24小时”，把地球从诞生之时到现在浓缩成24小时，整理出那些大事件，比如生命的诞生、恐龙灭绝、人类出现等等，发生在几点几分。

纵观完地球的进程，我给学生布置的作业是绘制一个自己家族的24小时，自己确定零点零分的起点，可以是太爷那辈的结婚，爷爷的出生、姥姥工作，必须是长辈一个可以追溯的时间。

这里面有数学知识，比如时间比例尺的确定，但这个作业更主要目的，是让孩子们去了解自己的长辈，认识自己的家。

孩子要去问爷爷奶奶，他们是什么时候在哪里出生的、他们经历过什么、生命中发生过什么；他们要去了解自己的爸爸妈妈，会追溯到他们也曾是婴儿、有过和自己一样的生命经历和情感经历，说话、走路、生病、上学、工作……

这是一个非常奇妙的作业，很多孩子在这个过程中看待自己的父母和长辈，有了另外一种眼光，爷爷奶奶不只是接送他们上学、给他们零花钱的老人，爸爸妈妈除了做饭催写作业上班挣钱之外，他们还都是神奇的有故事的人。长辈们的经历忽然跟他们有了联系。他们的生命轴线和意识空间突然扩大了很多，他们和过往和历史都发生了连接，自己的生命突然变得丰满丰富。意识到原来自己的家也有故事，也有传承。

现在家庭结构越来越简单，家族的概念已经越来越淡薄。小家庭里面，孩子往往是家庭的重心和关注焦点，连是否穿秋裤都要由妈妈来决定，孩子的感受力被剥夺和削弱。当自己和父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷那些长辈处在同一个时间轴上，他们的一切都和自己发生了联系，他们的经历成了自己先天的一部分，于是自己和父母以及长辈建立起双向的情感沟通。

一个人要想知道到哪儿去，需要知道自己从哪儿来。一棵家族树，一个关于家庭的作业，希望可以帮助孩子看到自己来时的路，看到养育自己生长的土壤，对未来多一份方向，多一份担当。