读书打卡

读书打卡第121天（20210523）

（第21本书：班建武《校长如何抓德育》）第40——80页。

读有所得：

1. 道德问题与心理问题的区分，是德育中一个非常重要的理论和实践问题，很多校长在处理学生德育问题的时候，最容易犯的错误就在于把心理问题道德化、道德问题心理化。

2. 领域理论将个体的生活区分为道德领域、习俗领域和个人领域三个不同的维度。其中，道德领域主要关涉的是他者的权利和福祉；习俗领域主要与特定的社会规范有关；个人领域则主要指的是有关个体生活的某种兴趣偏好。

3. 培养学生道德领域的行为习惯，重点是帮助学生在其行为与他者和社会利益之间建立起一种有因果联系的意义关联，让学生能够洞悉其行为对别人的福祉、权利等方面的影响，进而根据这些影响的性质来调节自我的行为。

4. 道德问题与规范问题有着非常重要的区别。根据领域理论的观点，道德问题主要指向的是与他人的权利、利益等相关的问题，比如关心、分享、偷窃等。也就是说，凡是能够增进他人利益和损害他人利益的行为，都能够称之为道德问题。而规范问题不同，它主要来源于一种约定俗成的行为模式或由权威人士制定制定的行为准则。

5. 对于德育之“德”的理解，一方面要坚持“守一望多”，重视道德教育的基础性作用；另一方面，要坚持边界意识，充分意识到道德教育与心理教育、规范（教育）等的不同。

6. 德育之“育”与教学之“教”相比，不仅仅要解决学生头脑里知不知道的问题，还要解决学生行为上做不做的问题，更要解决学生内在的态度、情感、价值观相不相信和认不认同的问题。