教学反思3:实验是最大的兴趣

记得去年董校长给我们理化生实验老师开了个会。他说，就算学生生涯距离他还很远，他依然记得洋葱切片，显微镜的如何使用。

他告诉我们，作为理化生老师，一定要将实验作为重要的授课方式。

当时不太能理解。当我看到去年写的教案时，能看到，请翻开书的p6至p7页，带着问题观看实验视频。

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我看到这一段，非常的惭愧。而今年，书中的每一个实验，我都要给孩子们演示，或是带着孩子们做。

我今天40分钟的课程，我加进去了4个实验。带着孩子们用化学笔记术去做笔记，这40分钟满满当当的。孩子们盯着我手中的实验，认真的记着笔记。

今天我讲的是物理变化和化学变化。所以以简单的实验开头。我准备了一张纸，揉吧揉吧，问他们这是物理变化还是化学变化？我把这张纸撕吧撕吧，问他们这是物理变化还是化学变化？我拿镊子，把这张纸烧了，我再问他们，这是物理变化还是化学变化？

他们很容易很直观的理解了这节课的内容。我在用实验的方法，带着他们去分析，去理解。效果真的很不错。

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这节课，抓住了学生的眼球，吸引他们的注意力，增加他们的兴趣点，还轻松愉快的环境下，非常顺利的把课堂重点加以提炼。

在去年我有一个困惑，为什么听杨老师，王老师的课，他们能润物细无声的，把很难的知识点，让孩子们很容易的去理解。

而我的去年，有时一节课，我认真讲的满头大汗，孩子们却听的糊里糊涂，听不懂，我返回来再讲，再用思维导图给他们梳理。

而今年，我用实验的方式，孩子们很直观的记住了，药品的颜色，状态，气味。以及操作的要点和方法。这给我下节课做了一个很好的铺垫。

同时上课的进度，以及孩子们的接受程度，都有了很大的提升。我想，这便是我的成长吧。

我今天只上了一节40分钟的课，但我却花了5个小时去琢磨课，一个人在实验室做实验，去构思属于自己的教案，去制作精美的PPT。

我感到在专业的深度里去不断的探索，挖掘是一件特别美妙特别幸福的事情。

我的目标：把我的这门课从序言起，到最后一节课都能上成精品课。虽然目标还很远，但也需要不断的刻意练习，不断有弯路，不断试错，不断反思精进。