六五班的孩子们

        孩子们单人单桌排列学习已三周了，本想这样安排坐次能够杜绝说话，课堂纪律能够好转一些，可仍是个别学生在躁动不安。即使彼此隔着几排的距离照样抽点空，你情我愿的侧着脸玩空中喊话，批评教育多次有所收敛但不彻底。又因为上课反光问题两边的学生看不清黑板上的字，我们老师商量就把中间三人桌椅并在一起，两边二人桌椅并在一起的安排方式。

        据一天的观察来看，效果比单个排列好一些，或许是因为曾经单人单桌寂寞的缘故吧，想找人说说话聊聊天凑凑热闹，今天就让你们敞开心扉说个够。午读时间来到班里，小助理已经在讲桌上学习了，陆陆续续的孩子来到教室，能够看着同伴在干什么就干什么，虽然开始有些叽叽喳喳的声音，但不久能够静下来和同伴一起忙起来。

        我踱着步子看着孩子们的一举一动，行动自如管理方便，对观察个别学生有了充分的空间。感觉这样的坐次安排孩子们挨的紧凑了，互相影响的效果也明显了，都能够读书写字找到自己该干的活了。王成志，杨元宇，大王旭也能在同桌的引领帮助督促下拿着笔在刷刷的写着，或许这就是同桌的魅力吧。徐州和徐本杰两人作业多次都是磨磨蹭蹭的，别人交上了他们的作业还原封不动，课上人在心不在，老师转到他们的身边不是刚醒过神来，就是准备拿起笔来充充样子，出工不出力懒惰得很。有时我盯着这几个不爱学习不爱出力的人生气的说，就是抄原文也得抄上，就是胡念吧说也得说，想逃避做作业用拖得方式来给老师捉迷藏，你别想也没有近路可走，早晚让你全部补全。或许近几天各科作业催得紧，宁可不上课也得先把作业交上来，否则习惯改不好还会让更多的孩子心存幻想造成恶性循环。孩子们没有了指望，有的被老师叫到办公室蹲着补作业，或许尝过这个感受的孩子再不愿享受这种待遇了吧。

          看着孩子们整齐一顺的坐着，都低着头在奋笔疾书，我及时表扬了大家的最美表现，希望大家给自己一个努力的理由，争取努力一把看到进步的自己。我置身于这种安静的学习氛围中，一圈又一圈的转着，紧紧的盯着那几个冒尖的孩子，严厉的眼神在时刻准备着，我愿尽自己最大的努力帮助大家，愿意想尽一切办法组织好课堂纪律，让大家沉浸在一种快乐积极向上的学习环境中。集体的学习氛围把这种紧凑的坐次保围了起来，凝聚在一起，此时此刻大家能感受到这种集体的报团力量，但愿大家能够珍惜时光能够自我约束，为班级的正能量呈现一个积极努力向上的自己。

        此时室内静及了，感觉是那样的好，愿大家一起加油坚持下去……