4 大班理论课混成式教学

这部分内容在第3部分都已经描述的很清楚。

1 混成式教学：方法和技术

方法：讲授+测验+TBL+病例分享+小组讨论+反馈
技术：雨课堂+问卷星

2 混成式教学模式

讲授+测验+TBL+病例分享+小组讨论+反馈

1 课前测验+反馈：15-20min
2 病例分析：30min
3 新内容重点讲解：40min
4 课后测验：10min
其中，1和2为复习内容。

3 测验

• 时间：课前、课后、阶段性
• 时长：5-10分钟
• 题目：10-15MCQ
• 技术方法：雨课堂、问卷星
• 所需资源：题库、手机

4 讨论+反馈

• 学生讲
• 教师补充

5 混成式教学面临的挑战

5.1 教师认真准备

• 精选课堂讲解内容
• 测验题目
• 案例选择

5.2需要学校的配套机制和资源支持

• 评价
• 题库

5.3坚持和严格要求

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所思

这种实施起来还是不少难度。

• 相对传统教学，这需要老师更多的时间和知识储备，也就是说一定要脱离教师的舒适区，那么一定会引起心理和行为排斥。
• 愿意改变的老师，技术和自身能力未必支持。首先要熟悉整个流程，对教材足够把握，对临床需求（或职业需求）明确，还要会录制视频，这难度不会小。
• 现在高校导向虽然比以前关注本科教育，但对科研的要求也有。对于大部分教研型老师来说，未必有精力去做这件事情，毕竟还有学校工作量的完成。所以，就目前来说，实行某次课某个章节是可行的。但
• 一定探索适合自身和学校的模式，也就是可以尝试把TBL进行本地化
• 对于教务来说，组织老师学习而没有支持性的东西，也无益仅仅填塞而已。因为这不仅仅是底层设计。
• 前已述及，实施混成或翻转，最关键是教师的设计把控和学生的参与。学生在课堂的参与时间比传统课堂大大延长，而如何有效保障学生的深度参与，真正有团队意识，这次培训并未涉及。而这个是一个很深的模块，那就是团队合作或合作教学。
• 关于合作教学，感兴趣的老师可以去看我之前写的合作教学内容。
  合作式教学三步法总结
  基于合作教学的几种教学方法
• 建议大家，想实行这种方式的，可以先在复习课或总结课进行尝试。通过个人尝试，比较理想。