《用橡皮筋驱动小车》教学反思

      本周教学内容为第三单元的第三课《用橡皮筋驱动小车》，原本我是计划一节课完成这一课的教学，但是真正实施起来的时候还是有点困难的。

      首先是步骤有些许繁琐，包括连接两根橡皮筋，以及橡皮筋连接小车，这两个看似简单的操作，很多学生都遇到了麻烦。虽然我在投影演示了连接方法，但是当他们自己操作的时候还是无法快速连接两根橡皮筋。于是我在第二个班调整了一下，我让学生手持橡皮筋，跟着我一起做，再让同组同学互相帮助，很快这个问题得到了解决。

      其次是需要学生填写的实验记录有些多，还有计算的内容。我是让小组同学进行了分工，有计算的（包括记录），还有测量的，还有绕橡皮筋的，将分工细化之后，可以节约很多时间。之前我是让每个学生至少完成一次实验和记录，结果发现学生手忙脚乱，根本不能在课堂上完成。

      最后还有一个我忽略掉的细节，即测量距离时，应当从起点车头的位置到终点的车头的位置，或者是从起点的车尾的位置到终点的车尾的位置。第一个班上课时，我事先没有想到这个细节，在巡视的过程中，我发现很多小组测量的时候都是从起点的车头到终点的车尾。此时我才意识过来，这里还有一个数学问题需要解决。

      科学课堂更像是一个语文数学以及科学等多个学科融合的课堂，每堂课包涵的材料和知识都涵盖了各个领域，也许我们在备课的过程中不能注意到每个细节，不能完全考虑到学生的差异等等，但是我们需要在教学中不断地完善，不断地改进。俗话说，实践是检验真理的唯一途径，科学教育，任重而道远。