上大学究竟是为了什么

今天是我参加勇气读书会的第（2）天。

          我今天读的内容是《为孩子重塑教育》第一部分 教育的核心 ——上大学究竟是为了什么。

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        [美]托尼.瓦格纳和泰德.丁特史密斯作者二人将各自多年的教育和创新经验整个并展示出来，那是完全因为他们对重塑社会的那些动态力量有着深刻的了解，对教育在孩子成才路上的作用有清醒的把握。这些见解来自他们在真实社会中摸爬滚打，来自他们二人相加长达80年之久的经历，而非来自他们接受的仅仅几年时间的高等教育。

                                ——写给读者

一、对话雅各布：上大学究竟是为了什么

1、上中学时，雅各布设定上大学是他人生规划的第一步，考好大学，学金融专业，能引领他实现事业有成、收入丰厚的生活方式。

2、雅各布通过高中时代的辛苦努力，2005年被华盛顿大学录取，离实现规划近了一步。

3、2009年大学毕业，金融危机爆发，就业希望渺茫。

4、（1）没有收入的实习工作。

（2）每小时7美元的价格收发信件。

（3）2014年成为成功的演艺经纪人。

这并不是说雅各布认为大学经历对他的职业发展完全没有价值。校园提供的社交氛围对来说尤为重要。他多次强调，在母校获得了优质的教育，也是母校忠实的支持者。但他的个人经历却会让他扪心自问，上大学究竟是为了什么。

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二、成功的秘诀

雅各布认为：自己的成功源于迎难而上和坚持不懈的精神，还有他全心全意投入工作的意志力。在工作中，更多的时候，他能用上的是与生俱来的创造力和创业技能。

三、成功的建议

  雅各布说，早就不觉得成功有定律可寻，他只会建议：“再努力奋斗和交朋友之间把握平衡，多花些精力交朋友，了解自己”。“走出去，自我拓展，旅行、做志愿者。真正体验世界，找到令自己满怀热情的事。”

四、个人思考

      小学数学新课程标准对培养小学生的创新能力提出更高的要求，通过小学数学的教学培养学生的创新能力，就要在课堂教学中培养学生的创新意识和创新精神。怎样才能实现学生的数学创新意识的培养，在课堂教学中真正落实新课程标准的要求呢？我认为：

        1、构建良好的师生关系，营造创新氛围。

        2、挖掘教学潜力，激发创新欲望。

        3、提供表现机会，留出创新空间。

      4、设计开发习题，培养创新能力。

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