听赵桂霞校长报告有感

“鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。”那么我们的教育呢?该怎样打破?听完赵桂霞校长的报告,作为一名一线教师,我从中汲取了很多有价值的养料。赵校长做的《学校课程建设》报告和交流活动,宛如一股清泉涌动在心间,赵校长从一个小小的离校课程开始引入,谈了许多自己在课程建设方面的做法,从课程的宏观设计到日常行动微小推进,从广文中学的科学定位到用数据说话,无一不体现了她教育宏观思维和视角与学生微观成长的有效结合,正是她睿智的思维,科学的方法,优雅的谈吐深深吸引了在场的每一位。

听赵桂霞校长报告有感_第1张图片

给我极大震撼的学科课程的二次开发和活动课程。在学科课程的二次开发中,引桥课程是其着力点和亮点。赵校长着重与学生知识和方法学习的“引桥”课程研究。赵校长带领团队通过“引桥课程”“整合教材”“梯级练习”对国家课程进行“生本化”的改造,实现二度开发。赵校长用了物理上的换轮知识点的案例来讲引桥课程,解决学科教学中难点。活动课程的开发和实施是给我印象最深的。赵校长为学生构建了九大“活动课程”,“节日”课程,社团课程,离校课程,几乎涵盖了学生课堂学习之外的全部。

听赵桂霞校长报告有感_第2张图片

赵老师在报告中还谈到,学校的定位,教育的指向等等诸多的问题引发我的思考,对呀,这么多年了,我们所从事的教育,是为了什么,有的人往往会说:为了一切学生,为了学生的一切。我想怎能就用这样一句来诠释他呢?是不是太笼统,太宽泛了?育人是教育的追求,课程是教育的行动,那就让我们从一点一滴的小事做起,教会学生每一个汉字的书写,从教会学生怎样做人,怎样待物,帮助他们养成一个个良好的小习惯开始,从培养真诚,培养善良的人生本性,帮助他们融入集体,融入社会,直至迈向人生。


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