好容易2.1放假，通知当天中午一点开会。会议时长总共不到二分钟，校长严肃地讲三件事，一为提醒教师细看放假通知，二为必须布置作业并每日检查，三为教师不放假，全部到机构上班直到9号，有事请假，扣除日工资。
又一次五味杂陈。是和在正规学校截然不同的感觉。
首先，当教育变为企业，就开始背离教育的初衷。像这样的私人补习机构，从事的所有工作都以盈利为目的。校长和教师，学生与教师之间都是雇佣与被雇佣的关系。学生是资本，校长要挣钱，从事具体教育工作的教师在学校里则是最为尴尬与卑贱的存在。
校长说，“好好干活，不然就扣钱，就走人。”
学生说，“学校收了我们的钱，你们都是被雇来给我们服务的，你们要感谢我们！”
事实也的确如此，到这学校三个月，亲历目睹的一些事让我对此印象深刻。
教师宿舍里插进新来的学生，学生要住下铺，宿管粗暴地把老师的铺盖扔到上铺，于是十五岁的学生住在下铺，五十岁的老师费力地爬到上铺。因为“要留住学生！”
一位同事因为在群里没有及时回复主任“收到”，被罚200元；另一位同事因为管学生被学生还击，之后老师被解聘、被罚10000元；
对于此间的师生关系，一位同学的话最具代表性，这位同学在课堂上顶撞老师，老师无奈告诉校长，结果学生回到教室里趾高气扬地宣布，“校长叫我去，我以为要训我，其实是哄我，他让我坚持一下，忍耐一下！”
“在这学校，校长在讨好学生，学生地位可比咱老师高多了！”有同事感叹。
“弄清楚在这来是下苦挣钱，学生怎么样你能管了？”也有元老级补课教师如是说。
是的，当教育的崇高感、使命感被剥离，简单到只剩挣钱时，教师便收起了“教书育人”、“传道授业解惑”的“育人”“传道”之责，在自己的世界里找到了属于自己的平衡感和安慰。
只是，苦了学生！
但是，谁又在乎这一切呢？校长，家长，还是孩子自己？
其次，这所补习学校的问题，除了理念之外，还是管理的问题。
校长的经历说起来很励志，12年前大学毕业就开始自主创业，和妻子从一个小小的补课班做起，靠着和学生死磕的精神赢得了较好的口碑，一路兼并收购扩充，积累了丰富的办学招生经验，如今已经拥有了三所分校，目前正在招兵买马，计划再建三所分校。
但是，当办学规模扩大到一定的体量之后，就对管理提出了更高的要求。简单粗暴的一罚了事不仅不能适应未来的发展，甚至连维持当下也成问题。对此，我们可以从几件事的后续结果来看。
一是教师不及时回复信息的问题。当然我们得承认，作为教师确实有义务及时回复学校通知，作为管理者对此提出要求不仅无可厚非而且极为必要。但是，一则要考虑到教师有没有及时看到，二则要考虑原因，把对青年教师的教育培养走在前面。如果简单以罚代管，结果是老师的迫于压力的表面屈服，而之后愤怒中出的文章则把矛盾赤裸裸摆在当面，也把不满与消极的情绪深深埋下。之后这个老师班上连续六名学生退学事件已经说明了问题。当一个原本积极上进的教师心里被不满与委屈不平填满时，怎能要求她还能心态平静地对待学生，心怀感恩对待工作。
二是老师管理学生问题。从教育管理的角度来看，课堂上老师和学生发生矛盾，绝大多数都是由老师管理学生引起，学校应该保护老师的可贵的责任心。而不应该纵容学生，更不能以“学生怎就不在我的课上捣乱”为由，先入为主判定老师管理不当，要知道课堂教学的现象复杂，学生的情绪，老师的情绪也不可能一直平静，更重要的，不要指望老师也和你一样有着校长的权威！当矛盾发生老师向你寻求支持时，最不济的，你也该敢于指出学生顶撞老师是不对的吧！
至于那位因和学生冲突被辞退，并且赔偿10000元的教师，虽然学校封锁了有关消息，但是欲盖弥彰的消息更加增加了消极的影响。
而仅仅因为个别老师不接受假期安排课程，就让全体教师在放假后也要齐聚机构办公室的决定则更显示了管理的简单粗暴。对此也只有“呵呵”了！
私人办学要盈利，教师到这儿来教书是为挣钱。但无论怎样，都不能忘记教育是培养人的事业。留住人，吸引人不仅靠钱，更要从尊重人，凝聚人做起。